近期，在工作室的安排下，我很幸运地拜读到了董昭芬校长所编写的《让教学回归和美本位》一书，本书记录了董昭芬校长和她的团队开展教育教学研究和实践，用笔记录下身边的故事、教学的机智和心灵的足迹，为我们在教学上提供了多方面的指导。在工作室的建设方面，也给提供了可参考的思路，让我受益颇深，现我将学习心得汇报如下：

本书的结构为：

第一篇：教育管理

第二篇：教学新论

第三篇：教育叙事

第四篇：教海拾贝

而我们工作室的总课题为：《课堂教学中培养学生空间观念的研究》，工作目标为：聚焦课堂教学，形成个性教学风格；开展教学研究，提升学科科研水平等。

教育的终极价值是促进人的全面发展，使人幸福。教育的目的是提供一个资源，使学生能够以健康方式发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力。智慧的课堂要求教师要充满爱，这种爱，是博爱，是对全体学生的爱，是对学生幸福成长的关爱，是对学生全面发展的关爱。所以在教学中，我们要追求智慧课堂，更大程度的提高课堂魅力，如最近县教科所组织的优质课评选，规定讲授内容课时，我们可以采用同课异构这种模式，讲课、反思、评课、再讲课、再反思，最后总结收获。在工作室带头人及多位工作室成员的共同努力下，相互交换教学经验，共同解决课堂问题，协助润色课堂设计，为每一位老师独特教学风格的形成起到促进作用。

在张校长的领导下，我们工作室一定能创设一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望：用文化的力量陶冶人，用思想的力量感召人，用人格的力量感染人，用情感的力量感化人。在以后的教学实践中不断探索，不断创新，努力提高自己的教学艺术水平和教学质量。