班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这已经是各位班主任的共识了。使自己工作着并快乐着，做一个快乐的班主任，这是我在工作中一直不断追求的。

一、能够积极接受是快乐的源泉

有人对一位色盲者深表同情地说:“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道:“你怎么不认为我看黑白电视  如同看彩电一样呢?”这段对话不无深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法上。一件事情在不得不接受的情况下，不痛苦的最好办法就是积极地接受。

我承认自己不是一个喜欢做班主任工作的人。但我会尽量想到它的可爱之处，如做班主任可以密切和学生的交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任比其他教师收入

多;做班主任可以在班主任团队中和同行们交流合作……想到这些可爱的地方，我就不会带着情绪去工作了。

二、增强成功体验是快乐的关键  

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。一个人在工作中若能够不断拥有成功的体验怎会不快乐呢?班主任应努力使自己在工作中尝到工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解;一个后进生的转化提高;  一次班级活动取得的优异名次;还有学生脸上那真挚的笑……自己怎会不偷着乐呢?快乐之情自会流溢而出。

     一次我们班上课十多分钟了，小强同学才打着报告进来。这时五十来双眼睛都盯我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。我心平气和地问开了:“你为什么迟到呢?”他的理由是去打热水了，结果水没开，等了半天也没开 。“你今天中午可是双重损失呀!”这时下面的学生都笑了。“你既没等到水，又失去了十分钟听课的机会!”他也笑了，但他  的笑却是不好意思的笑。这样的处理既教育了一人，又教育了众人，我自然觉得快乐，

     用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，是班主任快乐的关键。

三、善于自我调节是快乐的法宝  

     我自认为我的脾气还算好，但面对调皮的学生，我有时也难以忍受，有时我会被气得要发疯。值得高兴的是我找到了自我调节的方法。每每要生气之时我会一遍遍地暗示自己:发怒就是用人家的错误来惩罚自己;愤怒总是以愚蠢而开始，以后悔而告终;在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈……这样先冷静下来再处理问题，就会峰回路转，柳暗花明，收到意想不到的效果。

     这学期初我们班两个同学闹得很凶，互不相让。我耐心地进行调解、谁知双方都是得理不饶人，说着说着当着我的面就吵了起来，最可气的是两人竟守着我面前还想打。此时我的心情也很糟糕，特别想发火，只有狠狠地骂上几句才会解恨!于是一连串的气话从我的脑海里蹦出:真不识抬举;真是目中无人;你俩就打吧，看你们谁能打过谁  .可是想起那句“在开口说话之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是我选择了先让他们站着听课冷静冷静，我也先上课，等下了课，我也冷静下来，他们也冷静了，然后把他们叫到办公室耐心地进行第二次调解。这一次真的奏效了，他们为自己的无理而愧疚。事后，两人都主动向我认错又互相道歉。看到他们真诚的笑脸，心中那种快乐的感觉真好!

     不过，教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时我会想起常  用来教育孩子的话:摔倒了就自己爬起来吧!面对失败只有从头再来!只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光!

    境由心生。诚愿每一位班主任都能够创造快乐，拥有快乐，做个快乐的班主任!