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初三英语阶段复习策略!

针对目前线上教学,我根据自己经验写了这份阶段英语复习策略——以学生为主体 促线上高效复习,希望能让大家可以更高效的复习。

陈新英发表于2023-01-09

初三英语阶段复习策略

周村镇中学 陈新英

   针对目前线上教学,我根据自己经验写了这份阶段英语复习策略——以学生为主体 促线上高效复习希望能让大家可以更高效的复习。

为了促进课堂的教学有效性,做好线下教学与线上教学的衔接,进一步推进线上的高效复习,提升英语课堂教学质量。我的具体做法:

首先教师应当做到:一是把握学生课堂练习和交流节奏。二是线上作业反馈。其次强调作业也是课堂教学的重要环节,它是课堂教学的前置准备和后置延伸。同时,教师也应当利用好复习课的时间。复习课的教学内容与新课截然不同,主要为知识的梳理与总结。对复习课进行合理的安排,应该能够有效帮助学生理解、记忆、巩固所学知识,与新课教学形成相辅相成的关系。复习课要精准做好学情分析、合理制定学习计划、梳理学生所学知识、确定准确的教学目标。通过总结、归纳、实践和应用的教学方式,关注不同层面的学生,布置有效作业,促进学生知识和能力同步发展,进而实现学科育人价值。

一、先把学过的单词进行归类,加强单词的朗读和默写,说读写要有机结合,再进行分类专项训练复习时要充分发挥学生的主观能动性,避免填鸭式教学。线上学习更应该关注学生们的学习感受,努力不让一个孩子掉队。对于居家学习家长工作忙碌的学生给予更多的帮助与支持。

二、围绕各单元重点句型展开复习;再对词汇单项复习并检测;包括默写、单词归类重点句型进行英汉互译练习;最后在学生进行自主归类复习的基础上,设计一些综合练习,发现普遍性问题集体解决,并对个别进行辅导,力争使每位学生都得到提高。帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重,要对不同层次的学生提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词,句型等基础知识上。

三、重总结,多归纳。强调复习时要抓基础,巩固复习书本知识。促提高,书中难点,集中复习突破。每个单元易错知识点,易错题型,多归纳多总结,让不会的同学听懂掌握,让会的同学能举一反三,实现融汇贯通。用鼓励的语言激励学生积极思考,最大限度的将学生的注意力吸引在课堂。

四、利用好英语真题做训练

要检测学生是否有进步,必须要知道原始起点在哪里。建议使用最近3年英语真题,使用真题是为了使检测标准符合中考的真实要求。测试2-3套题目的是使结果平均可信,排除偶然性。这一步只需要花2-3天时间,可以清楚了解学生目前的水平,包括大概所处的分数段,各部分题目所花的大概时间,制定清楚的计划对词汇、阅读、写作各部分做重点的分部训练,训练素材就是历年真题,每个专题花一周左右时间完成即可。完成分专题训练后,慢慢就可以过渡到模拟测试阶段,结合继续的复习。建议大家这段时间应该至少每周做1套模拟题,巩固复习的成效,同时通过模拟的结果来总结学生哪部分还是相对要薄弱些,并在复习中有所侧重地多花时间解决它。

在以学生为主体的英语线上复习秉持着“让教师目标更明确,复习效果更有效”的思想,系统地给学生查漏补缺,在复习的阶段,有选择性地布置作业,让学生做的所有练习有意义。同时也提出希望老师们要让学生更直观地在情境中体会和领悟核心内容的意义,帮助学生在原有基础上产生新的知识生长点,提升学习能力。

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