在新课标推行的十年中.我国的教育改革也在不断的发生着变化。数学的枯燥性.- - 直给初中学生的学习带来困扰。近年来.对于数学教育教学的改革.- -直是数学老师们所探索的问题。如何让枯燥又有难度的数学.成为初中学生所喜爱的科目.让数学教育变得更加轻松.更加具有趣味性是初中数学教育最紧迫的任务。初中教学中.数学游戏教育对学生数学学习的影响.以及数学游戏教育实施过程中.如何调动学生的主动性.都是数学教育工作者需要考虑的问题。一.当下数学游戏课堂教育具有的特点(一)数学游戏课堂教育的人性化新课标系的教育教学改革已经有十年的历程.各大教育科目为贯彻新课标下的教育理念.纷纷研究了属于自己的一套教育方针。虽然很多人会认为.要想改造数学的教育模式是比较艰难的。但面对其它科目教育改革的进步.数学教育工作者也在不断地克服困难.结合数学自身特点.探索属于数学学习的趣味性和创造性的一面。如今推崇的数学游戏课堂教育.相比于传统的数学教育方式，更加具有人性化。传统的数学教育方式由于课堂时间的限制.大多都是以教师为主体的教育模式.学生只是作为旁听者.很难融入到数学课堂的学习中。而数学游戏课堂教育的运用,不仅激发了学生的自我主体意识.也创造出了教师与学生平等交流的良好机会。利用合理的数学游戏课堂教育.端正学生对学习数学只是应付考试的思维.更有利于提高学生对数学的认识。(二)数学游戏课堂教育的自由化传统的数学课堂教育比较僵硬。而数学游戏课堂教育推崇的.是相对较为宽松、自由的课堂模式。因此在初中数学教育过程中.可以根据学生的心理和数学课堂所要传授的知识内容.做一个全面的分析。选择与本课堂有关的数学游戏.使学生在游戏中可以利用到所学的知识解决问题.这种渗透式的教育方式.对于数学的教学质量具有很大的推动作用。比如在学习关于几何的知识时,几何的立体型和抽象性的特点使学生无法切身体会.这时可以采用折叠纸张的方式.或者手工模型.折叠后留下的痕迹.可以帮助学生加强对几何知识的原理的理解。同样.立体模型也比较直观的表达出几何中的固定原理.加深学生在数学游戏课堂教育中所学知识的印象.打开学生对数学知识的探索、分析意识.使数学的课堂更加活跃。学生在自由活跃的数学游戏课堂教育环境下.学习到知识.也间接刺激到学生的智力.培养学生对数学学习趣味性和创造性的认识。(三)初中数学游戏课堂教育对教师的要求作为数学教育工作者.一定要打破常规.突破固定的思维村式.与学生建立良好的沟通方式。数学游戏课堂教育对于教师说,并非可以轻易应用到教育教学中。如果没有把握数学游戏堂教育的节奏.很有可能导致数学游戏课堂教育无法实现该有的效果。所以.数学游戏课堂教育中.教师一定要认识到自己的职责,不能本末倒置。任何教育的改革.都是为了学生在知识的汲取上更加全面.深入。教师- -定要发挥自己在教学中的引导作用,培养学生拥有自我主体意识。打开学生在数学知识探索中的思维意识。发挥数学游戏课堂教育模式的最大效率。二、初中数学游戏教育对学生学习数学的意义数学游戏课堂的教育,不仅仅是对学生提高数学学习成绩有所帮助.更重要的是思维意识上的形成。只有站在数学思想的角度.才能理解数学所要思考的问题。数学的学习是需要拥有举- -反三的思维意识.尤其是在视图中的学习。传统式的板书模式.只能满足平面视图的呈现.这就需要教师通过游戏的设置实现数学教学，让学生会参与进来.通过对知识的不断的对比思考.探讨、分析.使学生全方位的了解数学.轻松解决传统教学中所存在的障碍。数学游戏课堂教育是实现教育模式最佳途径。- 般数学游戏都是具有益智性和挑战性的。学生天生具有不服输的心理.可以通过数学游戏教育.激发学生对数学难题的挑战欲.在数学游戏课堂的教育中获得成就感。一般 初中数学相较于高等数学.所存在的难度都不会很大.只要学生细心、耐心。一般都会解决。数学游戏课堂教育的发展.充分的发掘了学生的创造能力和主动学习的意识。这种的意识的培养.不仅仅对数学的学习有所帮助.同时对学生优秀素质的养成也有促进作用。三、初中数学游戏教育的实现需要的途径正确的数学游戏课堂教育方式.是顺利完成数学教育基础。教师可以对适合进行游戏的数学知识.进行提前的规划.并与学生交流。比如对于方程式与不等式的学习.教师可以通过每一-学生.代表的不同符号进行自我介绍.并说明自己扮演的符号所发挥的作用。其次是对几何图形的学习.教师可以让学生之间组建各类角度.如果前期没有学好对钝角.锐角的认识.那么后期的sinA.eosA、tanA更是无从下手.就会影响后期的游戏效果。结语任何教育的前提都是要再结合实际发挥的情况下.了解学习者的意见是必不可少的。数学游戏教育的方式多种多样.那么哪-种才是深受学生喜爱的?这是数学教育工作者要了解的。教师不能一味的研究自认为有趣的教育方式。在探索的过程中个,一-定要结合实际，了解学生喜欢什么样的方式进行数学游戏。教师在数学游戏教有的过程中.要思考出有价值的.与课题相关的问题。如果在提问的过程学生的思维无法跟随教师的引导.就应该及时调整.找出问题。只有这样.数学游戏教育才能发挥自身价值。