衡水名师工作室
学习《小学数学单元作业管理的实践与研究》心得体会 付兰群

上学期我们工作室购买了一些关于工作室如何开展工作及其成果呈现形式的书籍。工作室成员认真阅读后,都发表了自己的观点。这对于工作室以后工作的开展我们更明确了方向。

张和平发表于2022-05-08

近期,我很幸运地拜读到了徐国海老师编的《小学数学单元作业管理的实践与研究》一书,本书介绍了单元作业管理研究意义;单元作业管理模式定型;单元作业管理“四步”逐个研究;单元作业管理延伸意义四大方面。而且,在工作室的建设方面,也给提供了可参考的思路,让我受益颇深,现我将学习心得汇报如下。

本书的目录为:

第一篇:作业设计

第二篇:科学分析

第三篇:讲评课模式

第四篇:个别辅导

而我们工作室的总课题为:《课堂教学中培养学生空间观念的研究》,工作目标为:聚焦课堂教学,形成个性教学风格;开展教学研究,提升学科科研水平等。

双减的大形势下,我们工作室可以先确定对某年级的某个单元进行单元作业设计,然后再通过个教师的相互评议改善自己的作业设计,而后通过网络等形式吸取先进的经验,最终形成最优秀的单元设计

本书还强调作业不是终极性评价,它是进一步调整教学过程中的一个重要环节,因此必须进行科学分析,才能针对问题找到有效的对策,落实好作业的初衷。在李国娟老师的带领下,工作室就《位置与方向》作业情况,研究团队既统计了每道题的学生得分率,也统计了整个班级整个作业的得分率,同时计算了各题的平均得分率和参与调测班级的平均得分率,从数据的层面进行了分析、找问题。面对这些数据他们采用了学校管理和教师任教两个角度进行了分析。

作业讲评是单元作业管理中不可或缺的重要环节,其主要目的是补学生所学知识存在的漏洞,同时改进我们的教学。一般而言,从“讲”而言,既要讲解知识,帮助学生构建知识网络,又要讲解解题思路和方法;从“评”而言,既要分析学生对于知识点掌握情况中的不足,又要评论学生的进步,激发学生学习的兴趣。具体到数学单元练习卷讲评课,则是通过分析学生的答题情况,进而发现学生在本单元学习中存在的共性问题,帮助学生更好地掌握本单元数学知识,增强学习数学的能力,为学生继续学习打下基础,从而促进数学教师改进自己的教学。改变数学单元练习卷的命题、批改评析和讲评的现状,改善数学单元练习卷讲评课的有效教学设计,帮助学生完善知识体系、提高解题能力、掌握数学学习规律,从而促进学生学习。为此,李国娟课题组

进行了不同课例的“一课多模”讲评研究,在此基础上逐步回归到“一课一模”,从而形成较为科学的讲评课型。

本书让我更好地掌握了小学数学单元作业设计的理念和流程,在以后的教学中,我们会在张校长的引领下,我们工作室成员也将携起手、肩并肩,在教书育人的光辉事业上描绘出绚丽的色彩。

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