上一节课容易，但上好一节课不容易，也就是说课堂教学要有效率。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征中最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。所以说教学就是一门艺术，课堂就是舞台，教师是导演，学生是演员。课堂属于学生，教师就应注意将课堂还给学生，突出他们的主体地位。一节课下来，学生能够把所学的知识掌握，这堂课就是有效的。那么具体怎样才能实现有效课堂教学呢？

1课前精心准备是前提

(1）备英语课程标准。教师们备课时要认真学习英语课程标准，只有了解各级目标要求，才能准确地设计和描述教学目标。

(2）备教材。教师必须认真研究教材，备课时充分考虑教学内容在整个教材中的地位和作用，找出教学重难点。

(3）备学生。教师在备课时，必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，必须了解所教学生的年龄结构，认知结构，掌握他们的个性特点，这样才能设计好教学。

2激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过；"兴趣是最好的老师。"学生有了兴趣才会有求知的欲望，才会有学习的动力。传统的教学中，教师几乎是满堂灌，教师强调学生对单词、句子、语法死记硬背。学生学得无滋无味，很容易对学习产生厌烦情绪，甚至会放弃。随着现代化教学的发展，多媒体教学已经普遍使用。利用多媒体教学可以活跃课堂气氛，它的直观性使学生有身临其境的感觉，还有那些精美的课件吸引了学生的眼球，这让学生全身心的投入到英语的课堂中来，从而使英语课堂充满生机和活力，当然学生的学习积极性就提高了。再有，教师精心设计的课堂导入，一上课教师就使学生很快进入了学习状态，如，播放一首与讲课内容有关的英文歌曲，英语小故事等。学单词时，教师教学生制作精美的单词卡片，以游戏的形式（接龙式、头脑风暴）记忆单词。当学到有关身体各部位单词时，教师说单词，学生快速指向相应的身体部位。就这样课堂气氛活跃了，学生学习的情绪高涨了。

3创设英语学习环境

众所周知，每个人母语都说的非常好，就是因为有相应的语言环境耳闻目染。学习英语也是如此，这需要我们老师去为学生创设环境。在平时教学中我经常用到分组教学、情景式教学法。例如，在教授 Where is ...？句型时。我组织学生分组（两人一组），各小组成员相互配合，一人把物品藏起来，另一个学生用英语去提问： Where is my pen ？藏物品的学生进行回答： It ' s in your schoolbag ．在教授 How much is ...？句型时我模拟了一个市场（物品多是文具或学生的一些衣服、生活用品）学生分角色（有售货员，有顾客）进行"买卖"。学生甲； How much is the book ？学生乙： It ' s three yuan ．另外，我还组织进行各种活动，如让学生表演情景剧《狐狸和乌鸦》，事先我会把剧情告诉学生，让他们在课下准备，学生遇到困难了，可随时求助于我。我适时为他们指导。等时机成熟，我就会专门拿出一节课，让他们展示，这样的活动，学生一般都会积极参与。我记得展示课上，学生们表演的惟妙惟肖，声情并茂。就连英语的发音、语调都那么的熟练准确，因为他们用心了，他们是主动学习的，最关键是他们对这样的活动感兴趣。还有在课外活动课上，我为他们建立英语角，学生们可自愿报名参加，凡参与者必须用英语进行交谈，说错了，没人嘲笑，更多的是得到别人的鼓励。时间长了，学生参加的越来越多，一分耕耘一分收获，这些参与者英语水平提高。

4课堂评价要科学及时

在课堂上，教师提问是正常的，关键是学生回答后教师是怎样给予评价的。课堂提问的目的之一就是激励学生多动脑筋，学会思考。所以，对提问答不出或打错的不能一味地进行批评，应该是及时指正，及时鼓励。尤其对于那些性格内向、胆小怯懦或反应迟缓、表达能力差的学生来说，只要有勇气开口回答就是进步，切勿对他们讽刺挖苦，应对于他们更多的循循善诱，因势利导，让他们有信心。对于回答正确的学生来说，也不能一味地用简单的"好""不错"来作评价，采用丰富多彩的评价语使学生会更兴奋、学习积极性会更高。

5良好的师生关系，是提高课堂教学有效性的基础

注重师生间的情感交流。"亲其师，信其道"，师生间的情感交流是促进师生积极互动的必要条件。教师一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语，会使学生感到教师的关心和赏识并在心理上产生莫名的愉悦和满足，增添他们学习、做事的勇气，促进他们积极上进。反之，如果师生关系紧张，就会使学生由厌恶老师进而厌恶学习，失去学习英语的兴趣。因此，教师应该重视师生间积极情感交流。

营造轻松愉快的教学氛围。学生普遍喜欢轻松、和谐、民主的学习环境和接近生活的教学活动。在教学活动中，教师是主导，学生是主体，只有尊重学生，建立民主、平等的师生关系，才能真正落实学生的主体地位。因此，教师不仅要吃透大纲、教材，把握重难点，还要建立友好的师生关系和宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，为互动教学提供前提条件。英语属于语言学科，所以更适合于互动教学，在互动教学中教师需充分关注每个学生，努力做到人人参与。这样就把英语课堂学习变成学生学习的乐园，使学生乐学、爱学，从而达到"要我学"转换成"我要学"的目的。

6紧跟时代步伐，不断更新教学理念

要想使课堂有效，教师教学基本功要扎实，业务水平要高。学生需要一杯水，教师就得有一桶水，甚至长流水。所以，教师要不断加强专业知识学习，敢于创新，敢于改革，积极开创新的教学思路，寻找新的教学方法。

总而言之，要想使课堂教学有效。教师就得不断学习，不断进取，认真钻研自己的业务，提高自己的教学水平。