衡水名师工作室
议题式教学的实践探索

根据新课标,高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。 因议题式教学提出时间不长,一线教师对其了解不深,推进难度大,并未形成系统可操作的教学实践模式。代忖工作室成员进行积极探索实践,将议题式教学应用于常态教学。

李文静发表于2022-06-16

   根据新课标,高中思想政治“是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。课程性质的变化意味着思想政治课教学将进入一个崭新的阶段,它呼唤着师生行走理念、态度、方式的改变。“活动型”,是对学生主体性、主动性、创造性的唤醒,“学科课程”,是对知识体系化、逻辑化、情境化的唤醒。指向学科核心素养的培育、以议题为纽带、以活动为依托的教学设计,是对这一变化的最好回应。议题式教学法是顺应新课改发展潮流的重大理论和实践方法的创新,在开发与运用“议题式教学”的过程中,对比实施前后思想政治课堂的变化、教学方式的变革,帮助一线政治教师以更加积极的态度不断修炼思想品德、学习好专业知识、苦练教学基本功,认真贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,做到“六要”,坚持“八个统一”;帮助学生在议题教学中践行高中思想政治学科的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养,适应时代发展的需要,成为担当民族复兴大任的时代新人,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  • 1.1.2科学社会主义的理论和实践 议学单(1).doc