高中化学教师学科核心素养教学实施研究

高中化学核心素养是学生透彻认知化学学科特质、提升综合能力的必备品质，同样也是学生化学思维、科研品质提升的关键因素，这就对高中化学教师学科核心素养教学实施提出了更高层次的要求。本文将基于高中化学教师学科核心素养教学实施展开分析，以期推进化学学科核心素养教学的发展提升。

发表于2021.09.07804

如何做学情分析

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，在课堂上，每一个学生都是一个生动的独立的个体，他们是主动求知与积极探索的主体。 教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。所以教师的课堂教学设计，即教学展开过程中的各个教学环节，必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求。

发表于2024.01.10211

集体备课何以才能“和美”？

集体备课是学校教育教学质量提升的重要方法，实现教师专业化成长的重要途径，是校本教研的重要载体。集体备课的这些重要作用早已被业界所认可，可让人遗憾的是在实际的操作中却常常存在“述而不作”“作而不精＂“有形无实＂等现象。

发表于2024.01.10110

教师在教学反思中该反思点什么？

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。

发表于2024.01.1086