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  • 试卷讲评课的九个角度(转)

    在教学中,试卷讲评课是一种常见的课型,但很多教师在讲评中往往遇到这样那样的问题,无法真正达到提高学生成绩的理想效果,教师不妨从这9个角度试一下。

    发表于2023.12.24 47

  • 借力课堂 回归学科本质 ——关于历史学科核心素养落地的思考(转)

    摘要:历史学科核心素养的培养上承落实立德树人的根本任务,下启中学历史 课堂教学的目标导向,意义重大。但近年来的教学实践表明,历史学科核心素养落 地课堂的进程中,人们有一些理解上的误区和实践中的偏颇,有必要及时反思、归 正理念、完善行动策略,以促进历史学科核心素养真正扎根课堂,彰显学科育人本 质,发挥学科独特作用。

    发表于2023.12.24 75

  • 问之道:历史思维养成路径的探讨(转)

    摘要:思维能力是在解决问题的过程中得以养成的,没有问题就没有思维。为培育学生的历史思维能力,教师须提出有效的历史问题。问题是历史探究的主导因素,更是激活学生历史知识的法门。为帮助学生探索新知,历史问题应具备开放性和真实性。此外,历史教师应着眼于历史思维的倾向与品质,提出唯有历史教师才能提出的“历史”问题。学生的历史思维能力,具体表现在时序思维、证据运用、历史理解和建立意义这四个方面。

    发表于2023.12.24 84

  • 浅谈历史解释能力的培养(转)

    摘要:“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,……,聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力……”,这是2022版历史新课程标准的指导思想。而历史解释是历史核心素养的主要内容,那么如何在教学中将它落实到位,就有了探讨的必要性。

    发表于2023.12.24 68

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    发表于2023.12.24 59
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  • 2023年全国乙卷历史高考题知识点分布及分析汇总

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  • 2023年全国甲卷历史高考题知识点分布及分析汇总

    发表于2023.12.24 30
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齐慧君

学科:高中历史

机构:衡水市枣强中学

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