理解课标 研读教材 顺学而教

课程标准将学习任务群分为三个层面: 第一层(基础型):语言文字积累与梳理（积累语言材料和语言经验，形成语感）（通过观察、分析、整理发现汉字的构字特点，掌握语言文字运用规范。） 第二层(发展型):实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达（阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究） 第三层(拓展型):整本书阅读、跨学科学习 教材修订认真落实课程标准的改革精神，全面渗透学习任务群新理念。

发表于2025.12.15 25

素养导向下小学二年级语文“教学评一体化”教学实践研究——以部编版《坐井观天》为例

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