2020年，一个新词“新型冠状病毒”打乱了我们正常的生活节奏，无论是繁华的都市还是闲适的乡村，都不得不按上了暂停键，学生更是经历着加长版的假期。花朵一样的孩子们，不能回到校园感受大家庭的温馨，不能面对面聆听老师的教诲，不能与同学结伴游戏，只能被封锁在自家那一方环境中，想象一下，孩子们是多么的苦闷与孤单。作为教育工作者，我们在疫情爆发蔓延期，就应考虑学校如何开展教学，怎么帮助孩子们从疫情的阴影里走出来，让他们沐浴教育的阳光呢？

小小屏幕不能仅仅是一个释放知识的窗口，更有必要成为孩子们慰藉的天窗，从这里看到五彩斑斓的世界，从这里想象无限美好的生活。于是，我校觉得通过信息高速公路，搭建有温度的平台，让孩子们感受学校的温暖。

一、疫情背景下，信息技术应用的背景

新苑小学作为衡水市信息化示范学校，拥有完善的信息化教学资源和管理平台，教师生整体信息化素养也较高。全校已经能够熟练使用OA自动化办公系统，结合本校的微信平台、钉钉办公软件和学校网站，数字校园已经初步形成。学校有自己的办学思想和育人特色，在课堂改革和课程开发等工作成绩显著，成为全市楷模。学校在“和”文化理念下，打造了“和融共进”的教师团队，构建了“和谐共育”的良好家校关系，努力培养“自主发展”的新时代学生特质。这些都成为疫情下学校开展线上教学的技术、师资、思想保障。

二、和合众议，精选线上教学路径

面对突发疫情，全国均在着手准备线上教学。因为线上教学平台的使用，在内容上可以让学生针对自身的实际情况选择性地进行学习；在时间选择上可以让学生随时通过网络平台上进行学习，及时和教师进行交流；在空间上学生更能够不受限制的进行学习。线上教学在疫情这一极端情况下，凸显了它的优势，那么如何筛选平台，怎样有效的开展，如何监控好教学过程，一系列的问题都成为我们教育者必须考虑的问题。

我校作为信息化示范校，一直拥有钉钉、智慧校园等先进的技术支撑，并能够熟悉掌握每一种技术。在众多的平台筛选过程中，学校完全可以满足各类学生的平台需求。所以，我们把平台的选择权交给学生，以及居家教育的陪伴者--家长。

如何筛选有效的线上教学路径，成为我们网络教学的第一步。这个过程的操作，我们并不是纸上谈兵，而是通过网络调查问卷，进行大致摸底，再通过寻找教师代表、学生代表、不同类型家长代表，进行网络探讨。统计问卷调查与座谈结果，把握最精准的需求。通过调查，我们发现学生居家学习大致存在以下三类情况：一类学生属于父母有时间陪同，孩子能够按时按点的进行网课学习；一类属于父母工作，孩子在爷爷或奶奶等老人的陪伴下学习；还有一部分学生独自在家学习，只能等家人下班后，帮其辅导作业。面对最终出现的不同情况，我们认为单一的教学平台难以满足这些需求，于是我们尽最大资源整合，采用了多种平台相结合的形式开展线上教学。

（一）、因地制宜，主推微课资源。我们结合小学生注意力集中时间短、网课不利于眼睛保护等实际情况，发现微课的短小精悍、重点突出的这一特征，恰恰可以弥补以上不足。所以，学校组织各学科老师，参考国家级、省级、市级网络资源课，根据各个年级学生年龄结构、年级特点，录制符合本校实际的微课。我们将一课的知识点进行分层录播，然后打包微课资源，让其成为各级网课资源的有效补充，这既保护眼睛、又有利于重点知识梳理。另外，多级网络资源中只有语数外学科怎么办，我们又安排音、体、美等辅助学科录制的微课，以弥补各级网课这方面的空白，这一做法也更是得到了家长的高度好评。

（二）、糅合多种形式，对症精准推送。教育一直提倡因材施教，同样道理，学生居家学习存在不同教学环境，学校就要为其提供不同形式的教学，才能做到有的放矢。对不同群体家庭，又该怎么推送资源呢？老师们经过商量，又用了不同资源推送路径：对于有家人陪同的学生，制定课表计划，课上通过、参考云课堂视频和微课，学习新知识，对于不理解的在当堂课后20分钟的答疑时间里可以及时提问，教师当即解答疑问；对于家长不能陪同，只能下班后辅导的学生，或老人陪同，不会操作软件的学生，我们采用发放预习单、作业单、微课资源包的形式，让学生独自在家时，可以通过预习方案，找出新知识中的疑点，等待父母下班后，再梳理资源包，再有不懂得问题，没关系，晚上七点到七点半老师们还会在网上帮这部分同学解决问题；还有个别同学家里网络不畅通，我们就从书店想办法为学生提供课本、活动手册等教材，老师通过电话、短信沟通的方式进行指导。

（三）、隔屏沟通，更加有的放矢。在传统的课堂教学过程中，教师与学生的交流通常在课堂进行时，课后师生间接触的机会很少，交流与沟通自然就少。而线上教学平台的应用，不仅使教师与学生有更多的互动，还增加了教师与家长之间的交流。学生与教师可以通过线上课堂对各类问题进行交流和探讨，也都可以在答疑讨论环节发起相关问题的探讨，而一对一的课后线上请教更能满足小众学生的需求。同样，教师与家长之间也能以同样的方式进行交流。这样，教师与学生、教师与家长之间更多地交流，不仅使他们之间的关系更加和谐，也使班级的学习氛围更浓厚，这对于线上教学以及学生自身的发展都具有积极意义。

微课、钉钉直播、自主选择资源包、微信小程序“班级管家”……我们为学生提供更多可选择的教学形式，让每类学生都能找到最合适的一款线上教育。

三、实时培训，精确对接线上服务

线上教学要想取得比较好的效果，需要老师付出更多额外的探索。为了让教学内容更精致，我们多次组织技术人员对全校教师进行了网课录播指导，老师们白天上网课，利用晚上休息时间进行新软件的应用培训，当然每位老师在做到线上精彩教学不缺席的同时，还要肩负着培训家长的任务。

许多星闪烁着智慧，许多事感动着家庭，一句“都是为了孩子们”道出了教书匠的心声。作为教育工作者，我们如何利用信息技术创新教学方法，改善教学手段；如何举全校之力，为学生提供有温度的平台，这是我们一直在探索的问题。疫情期间线上教育要想日臻完善，相信这需要我们一线教育工作者在实践过程中才能检验出最合适的模式。