§1—1化学实验基本方法-教学设计

                               河北武强中学-杨梅英

物质的分离和提纯-萃取、分液

一、教学目标

⒈ 知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其适用范围。

⒉ 知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区别，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。

⒊ 知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。

⒋ 学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。

二、重点和难点

（一）教学重点：分液、萃取

（二）教学难点：萃取

三、教学方法

在化学学习和实验过程中，通过多媒体教学，实验教学等现代化教学手段，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。

　四、教学过程

教学进程	教师活动	学生活动	活动目标及说明
问题引入	同学们，在前面我们共同学习了过滤、蒸发和蒸馏等混合物的分离和提纯方法，今天我们将继续学习剩下的两种分离和提纯方法。首先请大家根据所学知识和生活经验，试利用桌上的仪器，对油水混合物进行分离。实验过程中注意观察和思考，并将自己的方法与其他同学进行交流和比较。	倾听、思考。	创设问题情境，激发学习兴趣。
问题情境	通过实验，同学们利用了哪些方法将油水混合物进行了分离？他们之间有什么共同点，又存在什么样的优缺点？	个别回答：有两种方法，倾倒法和用胶头滴管吸取油层。	学会总结和分析。
过渡	的确我们需要利用油水互不相溶来进行油水混合物的分离。刚才同学们的两种方法虽能够实现分离，但不是最佳的分离方法。今天我们来学习也是利用刚才的原理来分离油水混合物的方法——分液。	倾听、思考。
介绍分液漏斗，演示分液操作（分离油水混合物）。⑴ 分液漏斗球形分液漏斗——滴加反应液锥形分液漏斗——分液⑵ 分液操作① 检查分液漏斗是否漏水；② 混合液体倒入分液漏斗，将分液漏斗置于铁圈上静置（如教材p9 图1-8）③ 打开分液漏斗活塞，再打开旋塞，使下层液体（水）从分液漏斗下端放出，待油水界面与旋塞上口相切即可关闭旋塞；④ 把上层液体（油）从分液漏斗上口倒出。	倾听、观察和思考。	介绍分液漏斗和分液操作。
总结归纳	刚才我们已经知道什么是分液漏斗，也初步学会了分液操作。那么你能否总结出分液适用于分离什么样的混合物？	思考、交流，个别回答：分液适用于分离互不相溶的液体混合物。	学会归纳。
实验探究	下面，请大家把四氯化碳和酒精分别加入碘水中、振荡，注意观察、比较振荡前后的实验现象，从这个实验你能有什么启发？	实验、观察现象、相互交流。	培养学生观察与思考的能力。
归纳总结	这节课我们通过实验探究，学习了分离互不相溶的液体混合物的方法——分液，也学会了利用萃取剂把溶质从原溶剂中提取出来的方法——萃取。通过学习你知道萃取和分液的关系吗？	倾听、思考、交流。个别回答：萃取之后经常会利用分液作进一步的分离、提纯。	知识延伸、拓展。

 

 

 

 

 

3.教学反思

我觉得学生其实并不笨，只不过由于有些知识点过于集中，因此在呈现方式上我采用了多媒体教学方式——先介绍概念、理论，再通过演示实验，播放动画。如果我们能将教材稍作处理，分解难点，学生自然很容易接受和理解。另外应相信学生，其实学生最希望自己能在学习中获得主动权，他们希望用他们能理解和接受的方式学习，这样的学习才更加有趣。当然给学生主动权，也不是“天高任鸟飞”。

本节课由于学生自主活动较多，花时较长，因此需要严格把握学生的活动进度。同样这也使得本节课不能安排一些必要的巩固习题，在以后的习题课中应安排这方面的习题。

4、课后练习（通过PPT播放）

1、在酒精、苯、ＣＣl４、ＮaＣl溶液、蒸馏水五种试剂中，

（１）能把碘单质从碘水中萃取出来的是（　　　　　），进行分液之后是否已经得到纯净的碘单质？

(2)ＣＣl４能把碘酒中的碘萃取出来么？

2、用于分离或提纯物质的已学方法有：

      A．萃取分液            B．分液                   C．过滤    

      D．加热分解            E．蒸发          

     下列各组混合物的分离或提纯应选用上述哪种方法最合适?（把选用方法的标号填入括号内）

（1）除去   Na2CO3 溶液中悬浮着的 CaCO3  颗粒（    ）

（2）把碘水中的碘提取出来 （     ）

（3）分离柴油和水的混合物 （     ）