高中英语阅读理解能力提升的策略探析

鲍海建

高中英语阅读训练是对学生进行英语学习的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的高低反映出其综合能力和素质，也决定了学生能否熟练运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料，高效快速准确地获取现代信息。这就进一步要求我们广大教师在英语阅读理解教学中大胆摆脱传统观念和传统教学模式的束缚，努力改革教材、教法和课堂教学手段，使学生不断获得新的语言知识，提高实际运用英语的能力。
一、高中英语阅读理解教学现状及存在的问题
　　英语阅读是英语语言中最频繁的一种活动，大量的英语阅读能促进其他语言技能的提高，如要提高口语水平就必须有大量的英语材料输入才能说出地道的英语，英语听力、英语写作水平的提高也离不开大量的英语阅读，英语阅读理解教学在高中英语教学中占有举足轻重的作用。当前高中英语阅读教学中仍然存在着一些问题，主要体现在以下几个方面。
　　1.教学方式欠妥。现在的高中英语教材中每一个单元都会有几篇英语阅读文章，多数的老师会逐字逐句的进行知识点的勾划，甚至直接地抽出知识点让学生去记忆，过分注重语言知识而非语言运用，舍本逐末，偏离了高中英语阅读教学的正确方向。这样的教学方式把英语阅读的文化内涵和思想内涵忽略了，一味的词汇和语法的灌输也让学生失去了对英语学习的兴趣，高中学生最珍贵的思维能力被固化了。
　　2. 阅读习惯不良。学生的不良阅读习惯主要有指字阅读、低声阅读和心中默读等等。这些不良阅读习惯会分散注意力，不利于学生抓住文章的要旨或主题，减少了英语阅读兴趣。此外，遇到生词就查字典，这会使学生丧失独立思考和解决问题能力的自我训练对工具书产生极强的依赖。
　　3. 英语词汇欠缺。词汇是英语阅读的基础，有一定的词汇储备才能克服阅读的第一障碍。由于学生词汇量的储备不足，导致他们不能快速进入阅读状态。有些学生阅读文章时，对文章提及的事件或现象缺乏感性认识，或者说没有相关的体验和知识，导致理解过程晦涩，有时甚至会产生误解和曲解。
二、提升高中学生英语阅读理解能力的有效策略
　　1.扩大词汇量，提高猜词的能力。拥有一定的词汇量有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，促进对文章的理解。在平时的教学中，教师既要帮助学生巩固已学的词汇、不断地积累，更要帮助学生不断地扩大词汇量。学生也可通过掌握构词法知识巧记单词，或者广泛阅读来积累词汇量。
　　2.培养良好的阅读习惯，掌握阅读技巧。良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证。在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯，可引导学生平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感，同时要注意纠正学生在阅读当中容易出现一些不好习惯。要让学生善于抓住句子中的关键词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。逐渐地培养他们离开自己的手指和笔，用眼睛扫读文章的习惯，从而提高阅读速度和效率；养成阅读时只移动视线的习惯，培养学生通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
　　3. 构建牢固的语法知识体系。语法基础知识的教学是阅读教学中必不可少的环节。帮助学生掌握牢固的语法基础知识有利于学生对阅读中所遇到的复杂句进行逐层的分析、理解进而达到更好地理解全文的目的。对于语法点的讲解要讲究艺术，以调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。可以设计出一些语境，巧妙地引出语言知识点，注意形式的多样性。
　　4.培养学生的英语文化基础。在阅读过程中，如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。大量的语言试验说明，英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面，语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一。因此，英语教学中对有关的文化背景知识的介绍和渗透是相当重要的，可以帮助学生顺利地阅读，尽可能地、全面地了解西方国家的文化背景知识，同时又能开拓他们的视野，扩大知识面。
三、提高高中学生英语阅读理解能力的方法
　　1.立足课文精读，提高阅读理解能力。高中英语教材取材广泛，体裁多样，文字流量大，语言生动、地道。英语教材中的课文就是阅读理解的最佳训练材料，教师在教学中要充分利用好这些材料，将阅读训练、理解训练贯穿于平时的教学中，使精读与泛读有机结合，强化学生阅读能力的培养。在此过程中，精读完全由学生自己去完成，学生的能力在不断的揣摩和感悟中得以提升，使学生得自主研读能力得到了提高。
　　2. 教给阅读方法，指导学生学会读。教师指导学生把握关键词句，便能把握全文的精髓，理解文章的要领。阅读前，教师可以先设置几个问题，然后让学生先快速阅读，对照理解题，再按精读要求，让学生针对指定段落，自己找出重要的语言点，通过提问和小组讨论，辅以教师的点拨，突破材料阅读过程中的障碍，把握全文。
四、结语
　　总之，英语阅读可以说是一个人的语言知识、背景知识和其他专业知识相互作用的过程，是根据已有的语言材料、文化知识和逻辑推断进行推测和纠正的过程。高中学生的阅读理解能力的提高是一个逐步积累的渐进过程，在平时的阅读理解教学中，教师只有充分调动学生学习的积极性，不断克服阅读理解过程中的不良习惯，循序渐进，持之以恒，才能在潜移默化中不断扩大词汇量。同时鼓励高中学生正确运用阅读方法和技巧，不断加大阅读量，定能提高自己的阅读理解能力。