“教而不研则浅，研而不教则空”教学不停，教研不止。为了加强共同体教师间的学习和交流，落实教师专业素养提升工程，提高课堂教学质量，10月26日上午，孙素梅名师工作室联合第二中学共同体开展了以“基于课堂自主作业设计”为主题的数学教研活动。本次特邀局教科所艾保群主任、杨波主任和李玉华主任参与了教研活动。

01课例研讨

   第二中学邸俊平老师给大家展示了一节九年级数学课——《反比例函数的图像与性质》。邸老师利用导学案自主作业设计为主线，逐步引导学生画反比例函数的图，然后通过观察图像总结反比例函数的性质。

02互动研讨

    以“说”促教，为“教”赋能。每节展示课的背后，都蕴藏着执教者对课标、教材的思考及教学理念的体现。因此主题教研开始前邸俊平老师就《反比例函数的图像与性质》这节课从课前、课中、课后作业入手，诠释了自己对课堂自主作业设计的理念、设计的目的以及存在的问题，并认真的进行了课后反思。

    评课中，艾主任先就本次教研主题先让大家思考了几个问题：

    1.明确教研主题，思考课堂自主作业设计应该设计什么？

    2.从导学案课前准备环节编题的合理性上考虑是否合理？

    3.老师应该怎样了解学生的答题情况？

    4.如何对学生的作业进行评价？

    老师们深思后，围绕教研主题展开研讨，大家敞开心扉，积极参与，各抒己见，实事求是地进行评价，分析授课教师的导学案，通过集体智慧的碰撞，找出需要完善的地方，并进一步提出了自己的改进建议。例如：在课前准备环节，大家一致认为应该出一些开放性的题目，并且适当调整题的顺序，另外用类比思想，让同学们类比正比例函数的图像和性质研究过程，自己先猜想反比例函数的图像形状和性质。再譬如，就课堂自主作业设计，王惠君老师提出可以横向考虑，每个环节出同一类型的作业，这样学生自主学习思路会更加清晰明了。在课堂探究环节,李志茶老师提出应该从选取x数值、列表、描点、画图像步步引导学生完成，并且让学生画图像的过程中自己慢慢体会是平滑的曲线，而不是折线。再一个老师可以借助几何画板让学生再次观察画图像的过程，体会曲线和无限延长却永远不能与x轴、y轴相交，所以老师在教学中的引导很关键。

03工作室深研

      教科所杨波主任就本节课也进行了点拨和指导。杨主任强调：作业设计要注重开放性题目，不要仅局限于一种形式；另外，学生根据自己写的反比例函数表达式形式自主列表画图；最后杨主任指出在平时示范课中我们要大胆尝试新的题目，不要采用课本上例题，要自己在理解例题的设计意图后，老师再设计其他的题目让学生探究。

04活动总结

    教科所艾主任对本次教研活动提出了宝贵的意见：

   1.大家对于主题教研大框架已经有了初步认识，但是在确定主题后要让大家理清概念，理解主题中的关键词含义，让每一位教研教师确定教研方向；

   2.针对主题制作观课量表，对主题进一步分解和细化。例如：自主讨论多少次；自主学了几次；自主设计了几次等等；

   3.推荐教研主题学习资料，让大家教研有目标；

   4.围绕主题设计作业，作业设计要有层次性和开放性，同时要有思维，注重知识迁移和大单元设计；

   5.教师在处理作业上也要多下功夫，多考虑学情；

   6.共同体教研一定要建立学科群，每次教研活动都要提前把资料发到群里，大家线上研讨、磨课，然后做课教师根据大家意见修改；最后呈现给大家；

   7.每次教研都要带着问题展开，注重研究的深度，注重教研的实效性等。

  第二中学管艳梅副校长也就本次教研提出了几点看法。

   1.上课教师要注重对学生适时评价和鼓励；

   2.作业设计要发挥它存在的价值，要贴近教研主题；

   3.要精心设计每个环节的时间，多给学生创造上台展示的机会，多利用小组合作，提高课堂效率。

  “教”学路漫漫，“研”途皆风景。本次数学主题教研活动很好地诠释了教无定法、学有规律的理念，为教师们创设了学习、研讨交流的互动平台，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。在教学教研路上，我们工作室全体成员将不断钻研，携手并进，博观而进取，厚积而薄发，行稳而致远！