“双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是学校教育的中坚力量，是推动教育发展的前进动力，教师是立教之本，兴教之源，没有教师就是没有所谓的学校教育。毋庸置疑，教学质量是学校的生命线，而质量的高低优劣又取决于教师。守住了学校，就守住了阵地，留得住了教师，就是守住了课堂，赢得了质量。因此，在“双减”之下，教师要恪尽职守，勤勉工作，认真履行好教书育人的使命和职责，爱生如子，爱校如家，学为人师，行为示范，加强自身业务学习，不断提高自己的育人本领。勤学善思，虚心求教，借他山之石，逐己身之玉。时刻关注教育新动态，顺应教育发展大潮流，深入领会课标实质，熟悉教材每个单元的教学内容，把握好每一节课的教学重难点，全面了解班级学生实际情况，做到课前成竹在胸。减负的目的是更好地全面实施素质教育，提高教学质量。在课堂教学中，教师要坚持面向全体学生，因材施教，注重学法指导，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。用心呵护，耐心开导，努力营造平等、民主、和谐的课堂氛围。精心设计好每一节课的练习，把学生从“题海”中解脱出来，优化学生作业布置，“以少胜多”，达到举一反三，触类旁通，让学生能够在校内“吃得饱”“吃得好”。教师们要做到应教尽教，不留余地，毫无保留地将知识传授给学生，努力提高课堂教育教学质量。

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教师要勇于探索，提高课堂教学质量。想要提高课堂效率，首先，教师有较高的业务水平，平时要在备课上下精功夫，备课不仅要备教材，还有备学情，还要关注到全体学生。其次，教师在教学设计上要抓住教学重点，学会方法的指导，带领学生一步步落实“双基”训练，把学习的主动权交给学生。最重要的一点，教师要随时关注课堂生成的问题，及时引导学生决绝问题，突破教学重点。

每个教研组要一起制订出完善的作业管理办法，形成校本化作业体系，建立作业总量调控和质量定期评价制度，要做到绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，并建立对学习有困难学生的辅导帮扶制度等。每一位教师都应当做到认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真评价，发挥师徒帮带作用,把学校教育的主动权牢牢抓在手里，发挥教师在学生成长中的重要责任。发挥课题组功能，做好课题研究,把课堂打造成趣味课堂、快乐课堂、智慧课堂。

双减中有一个很重要的工作是减轻学生的作业负担。减轻作业负担，不是简单地把量减下来，更为重要的是把质提上去。可以从四个方面提高作业质量：1、“基础作业”转变为“迁移运用作业”2、作业从“随意”转变为“严谨”，从“多”到“少”；3、打造“品质课堂”，从教学观念上变为“学生为中心”，从教学行为上变为“开展学习活动”；4、创意作业设计。

教师也要注重自身的人格修养，自觉地学习各种积极向上的文化知识和伦理道德，从中吸取营养，使之内化为自身的责任。首先，我们可以学习党史，在党史学习中汲取精神的力量；其次，我们可以阅读经典文化书籍，在文学长廊中开拓我们的视野；我们还可以钻研专业知识，提高我们的专业素养。还要做学生的守护者，首先，教师要关注学生的身心健康，对学生要关怀备至，帮助学生养成良好的学习习惯，教与学生减压的方法；其次，要善于引导学生正确看待生活中遇到的困难和挫折，用积极乐观的心态去解决难题，健康快乐地成长。