15、搭船的鸟

大官亭小学 王亚莲

教材简析

《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册习作单元中的一篇精读课文，以一个儿童的视角，描写了“我”在一次平常的探亲路途中观察并认识翠鸟的过程。课文的篇幅不长，语言浅近清新。作者对船上雨景、翠鸟外形及动作的观察与描写，在充满童真的语言中展现着人和动物的和谐相处，也说明了留心观察的好处。第2自然段从静态角度描写翠鸟的色彩之美；第4自然段从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作的迅速和轻盈，连续动作的描写尤其体现作者对翠鸟细致入微的观察。

学习目标

1. 找出对翠鸟外貌描写的句子，感受翠鸟的色彩之美。

2. 准确找出描写翠鸟捕鱼的动词，体会翠鸟捕鱼动作的迅速。

3. 运用连续性动词描写运动中的画面。

教学重难点

1.引导学生理解作者紧扣关键词句，将翠鸟的外貌描写写对应、写具体。

2.学习“动作分解法”，用连续性动词描写运动中的画面。

过程设计

一、以图片导入

大家对于看并不陌生（板书：看）老师请大家看一张图片，只看一眼，说说你看到什么？学生汇报。

总结：只看一眼每个人脑海中留下的印象是不一样的。

现在再看，请仔细的看，把眼睛放在这只小鸟身上。谁能给这只小鸟起一个名字。能够起出这么多名字，可见大家看的很仔细。当我们在看一样东西时，如果能看的仔细，还能抓住他的特点，这不是一般的看，而是叫做观察。板书;观察。今天我们就围绕观察来学习。这是本单元的第一课，和老师一起板书课题。15、搭船的鸟。

二、走进文本

快速打开课文，边读边思考，看看作者对哪些事物进行了细致的描写。

1、朗读完毕，汇报学习结果,并追问你从哪看出来的?让学生读一读这一自然段。具体说你的理由。如：第二自然段，仔细观察了小鸟的颜色。板书颜色。其他同学注意到了吗？请学生在读，注意颜色的描写。这自然段中除了小鸟的颜色，还对小鸟的哪进行了细致的观察？部位，板书羽毛、长嘴等进行了细致观察，正是有了这些描写，小鸟才能活灵活现。学生读。

总结：作者对小鸟的细致观察是通过颜色、羽毛、长嘴等进行细致的观察，这些合在起都叫做小鸟的什么描写？外形。

2、口语表达：在生活中你留意到的某种小动物的外形，它长什么样子，谁来说一说？

总结：在生活中留心周围的事物，认真去观察，就会有许多新的发现。还能找机会分享给同学听，

3、从生活中回到课文，刚才作者对小鸟的外形进行了细致观察，整篇课文中，除了对小鸟的外形进行了细致观察，还对小鸟的什么进行了细致观察。学生找，汇报。第四自然段，学生读。这段写到了什么？捕鱼的动作。这里能看出作者的细致观察吗？具体说一说。这些动作怎么了？翠鸟捕鱼时的动作，这些动作不是单独出现，而是一连串的动作。同学们，在读课文。找一找小鸟捕鱼的动作。学生汇报找到的动作。齐读。

找同学读，其他学生闭上眼睛边听边想象翠鸟捕鱼时的情景。

玩游戏：藏起动作词，让学生回忆捕鱼时的动作，把它读出来。

读表示动作的词语，再说出其他表示动作的词语。你能学着课文当中的样子，也用上一连串的动作来描述某种小动物做什么动作的情景。小组合作。学生汇报。

4、再读“观察”一词，在本文中作者对小鸟的外形、动作都进行了细致观察。对小鸟的外形是静的话，那对小鸟动作的观察是什么？动。板书：静和动。一动一静更让作者笔下的小鸟更灵动，更可爱。

5、不管是作者对小鸟外形的观察，还是对小鸟动作的观察，都离不开他那双善于观察发现的眼睛。不仅要靠眼睛，有时还要用我们的耳朵来听，课文中找找用耳朵来听的句子。学生读。

6、更多的时候还要用我们的心来想。文中有没有写用心感受的句子？让学生来读。

观察是一种习惯，出示导语页。罗丹的一句话，让学生来读。生活之美，离不开善于观察的眼睛，离不开聆听耳的耳朵。有时还要有一颗细腻的心。这就是今天我们所学的观察，这一单元都要围绕观察来进行。

三、谈收获。

通过这一节课的学习，你学会了什么？