摘要：

新时代赋予德育工作新使命，提高班主任核心素养，对完成党在新时期的战略安排，培养一代又一代社会主义合格建设者和接班人起着重要的保障作用。

在当前“双减”政策的大背景形势下，作为一线班主任，我们不仅是老师，更是孩子前行的指路灯，为孩子指明方向，做孩子一生的贵人。

关键词：

班级文化、活动  教育智慧  合理“减”  做“加法”

社会在进步，时代在发展，学生的思想也受到社会和时代的影响而发生了翻天覆地的变化。当今中学生已不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇等待敲启的大门。学校是学生成长的园地,是学生成长的沃土,是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。因此班级的好坏,班主任的管理就显得尤为重要。班主任的管理艺术决定学生是否开启心灵之门，一句增信的话语、一个鼓励的眼神、一次励志的班会等，都可能成为支持学生成功的基石，学生脚踏基石一步步向前，终会跨向成功之路。

有良好的管理，事情才会有头有绪。一位好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响。但是，进入初中后学生身心迅速发展，具有独立性又有依赖性，具有自觉性又有冲动性，批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再绝对服从老师的命令。有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的工作带来一定难度。为做好班级管理工作，我在工作中全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建班级管理良好生态，确保双减工作平稳有序，促进学生全面发展、健康成长。

一、育人在细微处 成长在活动中

（一）班级文化生花。

丰富班级文化，优化人文环境是对学生进行心理健康教育的有效途径之一。比如，设置班级图书角，供学生课余时间阅读。许多文学著作，历史典故具有强烈的感染力，阅读一些优秀作品给学生以强烈的心灵撞击。他们把书中蕴藏的文化精神内化为自己的高尚品质，鞭策自己的行为。教室里的张贴物，宣传标语也都充分体现着人文关怀、人文精神。

（二）活动中成长，实践中成才。

平时开展丰富多彩的活动。演讲比赛、征文活动、歌咏比赛、拔河比赛等等寓心理健康教育于活动之中。在活动中加强学生爱国主义教育与民族传统教育，热爱祖国大好河山、悠久历史与灿烂文化，感受祖国的日新月异，并将爱国情感转化为奋发学习的动力，促使学生树立理想，确立人生目标。拔河比赛发扬团队精神，增强班级凝聚力，提高学生团体合作和坚忍不拔的精神。

良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，学生在活动中消除了心理障碍，尽情参与，激情飞扬，发挥所长，锻炼胆量，树立自信，做到相互沟通，师生在互动中产生积极影响，同时还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

二、爱是最大的教育智慧

苏霍姆林斯基说过：“〖1〗教育技能的全部奥秘在于热爱每一个学生。”工作中，我一直坚守爱是最大的教育智慧。

（一）爱给课堂带来了和谐快乐。

课堂上的教学不是孤立的照本宣科，而是与学生互动的过程。有了对学生的爱，我们就有了尊重，就有了欣赏，互动才可以真正实现。爱是课堂上信任、渴求的目光，是讲课时和悦、亲切的表情，是对学生公正的评价和不倦的教诲，爱给课堂带来了勃勃生机。亲其师必信其道，用爱去赢得学生学习的兴趣，我们传授的知识才能更好的被学生汲取。正如魏书生老师所说，“充分相信自己的学生，不管多笨的脑子里都埋藏着无尽的潜力”。

（二）爱给班风带来了温暖和昂扬。

教育离开了爱的情感，一切将无从谈起，爱虽然不能取代教育，但教育必须充满爱。平时的工作中充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，善于了解、尊重学生的情感，关心、爱护每一位学生，平等、真诚地对待每一位学生，让学生在温暖中产生积极的情感，从而形成良好的班级文化氛围。师爱对于优秀生，是锦上添花的表扬；师爱对于后进生，是雪中送炭的鼓励。班级管理一切从爱出发，思想工作才能如春风化雨，润物无声。

（三）用爱的眼光欣赏学生。

减轻学生负担，增加对未来的信心。身为班主任，我欣赏孩子们方方面面表现出来的优点。有的孩子在画画方面表现出天赋，有的孩子写一手漂亮的字，有的孩子擅长体育，也有的孩子擅长动手小制作...因此在对孩子有所期望时，我以孩子们的能力为标准，让孩子以每一次成功为激励，变"我不行”为“我能行”。

用爱感染学生，让学生在爱的氛围中快乐成长。实践证明，爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生自尊心和上进心。

三、“双减”，在减之上做加法

（一）〖2〗贯彻落实“双减”工作，减轻学生作业负担。

作为班主任，我与各科任教师相互沟通，对作业质量严加把关。精心设计，充分发挥作业诊断、巩固等功能。根据教育教学规律和学情，布置适当的，高效的，分类分层，形式多样化，能突出教学重点的作业。教师通过作业检查学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学。基础稍差的孩子牢固根基，中游水平的孩子再有所进步，争取到上游，学有余力的孩子可以有更广的选择，让每一个孩子都能收获成功，促进全面发展和健康成长。

（二）“双减”把学生的综合素质培养提升到突出地位。

在“双减”之下要做足加法，拓宽渠道，为学生减负的同时进行扩容。我把校本课程、实践课上成实用性、趣味性的课，为学生减压。课余时间充分利用起来，陪着孩子们做运动，加强体育锻炼。多角度、多方位培养学生综合素质，培养学生人格自信、行为自信，让知识素养和能力素养等同。这样，确保学生学足、学好、学饱的同时有发展兴趣和特长的机会，真正发展成为德智体美劳全面发展的人，培养能适应社会主义建设的综合型人才。

时代对我们提出了更高的要求，作为人类灵魂的工程师，我们要无愧于这一伟大的称号。教好书育好人，做一个心中充满阳光的人，追求快乐的教育，也享受教育的快乐。让我们一起努力，成为真正做教育的人，真正懂教育的人。

参考文献：《给教师的建议》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。