高中化学课程通常会基于化学内容，借助多元适宜教学方式开展，化学教师的素养能力、思维境界对化学教学效用、课堂呈现有着直接性影响，同样也对学生的化学学科核心素养培养影响颇大，尤其是在当下素质教育、知识爆炸时代，高中化学教师学科核心素养教学实施效用，对学生的化学知识探究能力、化学知识运用能力、化学学科探究精神的提升有着显著教学价值。化学教师要端正其教学组织及主导地位，遵循“学生主体性”教学原则，不断学习尖端化学教学理念、实践创新化学课堂教学，帮助学生建构综合性、开放性的化学学科观念体系。

一、高中化学教师学科核心素养教学实施方向

(一）设计与化学核心素养相融合的课程

        化学核心素养教学具有基础性、过程性及跨学科性的特点，这就意味着核心素养教学理念下的化学教学设计的丰富性、体系化，这样才能满足当下化学教育的要求及化学学科核心素养的教学实施需求。因此高中化学教师须透彻认知化学核心素养本质及化学教学任务，思考探索化学核心素养与化学教学、社会发展需求之间的关系，设计与化学核心素养培养相映衬的化学教学课程。

(二）探索不同教学模式下学习活动的设计

        核心素养下的化学教学实施须具备教学目标明确、教学过程清晰，教学层次递进的特点，同时需要凸显学生的化学主体性学习地位，并为学生化学核心素养、化学知识水平的提升提供自主延展空间。化学教师要正确看待化学核心素养教学实施中教和学的行为方式、行为状态的转变，积极探索不同教学模式下的化学学习活动设计，以此在根本意义上实现化学教学目标转向，推进化学学科核心素养的教学发展。

(三）设计基于化学核心素养的主题性教学课程

        常态化学教学通常以章节为课程设计单元，着重与化学基础知识、典型习题的掌握，同时也注重于化学重点及难点的教学突破，但是对化学知识的整体性、关联性不做严格要求，在一定程度上阻碍了学生化学核心素养的培养及提升。高中化学教师可透彻分析化学教学内容，并分析整合关联性的化学教学任务，在该基础上，设计基于化学核心素养的主题性教学课程，进而为学生展示结构化、关联化的化学教学课程，利于学生化学学科核心素养的完整性培养、提升。

二、高中化学教师学科核心素养教学具体实施路径

(一）借助教学管理提升化学教师学科核心素养

        高中化学教师学科核心素养教学的实施，需要化学教师端正其教学组织及主导地位，不断学习尖端化学教学理念、不断实践创新化学课堂教学、不断提升其化学学科核心素养，以此担负培养学生化学核心素养的重任。化学教师还要主动寻找、自检其自身素养教学方式的不足之处，持续性、客观性的进行自我评估，通过积极学习、教学实践、反思总结等获取化学核心素养教学突破，确保高中化学教师学科核心素养教学的顺畅实施。

(二）借助自主探究学习实施化学核心素养教育

        高中化学教师学科核心素养教学是关联性、发散性的教学过程，因此化学核心素养教学需遵循“学生主体性”教学原则，引导学生从被动接受化学知识转变为自护探究化学知识，给予学生化学核心素养充分的培养、提升空间。化学教师可引导学生参与多元、拓展的或化学活动，例如，化学实验探究、化学知识辩论赛等，促使学生在自主性、开放性的化学活动中巩固化学知识、关联化学知识、拓展化学思维，进而形成自主探究、关联思考的化学学习能力。

(三）借助化学问题实施化学核心素养教育

        解决化学问题需要学生对问题主干、相关知识、解题思路等进行分析思考，在该过程中发现其化学知识或思维的薄弱之处，促使学生针对性、准确性的补充巩固化学知识。而且化学问题的教学目的是引导学生克服障碍，运用化学知识找到问题答案。化学教师可借助化学问题实施化学学科核心素养教育，在化学课程中引进情境性、开放性的化学问题，学生会分析、整合于问题主干相关的化学知识，并通过其化学主观思维对其进行多视角的分析应用，以此不断尝试解决问题的路径，可有效激发学生的化学自主思维及学习兴趣，还可在学生思考解决化学问题的过程中，培养学生科学精神、化学应用意识。

(四）借助化学教学评价深化核心素养教育

        化学教师可借助化学教学评价深化化学学科核心素养教育，并注重化学评价的及时性、过程性及鼓励性，促使学生可确切感受到化学学习的成就喜悦，推动着学生形成自主性获取化学知识、关联性思考化学问题、独立性体验化学实验的化学兴趣。化学教师需仔细观察学生化学学习动态，及时给予学生针对性、引导性的化学评价及帮助，同时还要善于将对学生的化学评价进行分析、归类，将共性或发生频次较高的化学学习问题进行集中性、关联性的教学分析，以此深化学生的化学教学理解，推进学生化学学科核心素养及化学思维方式的形成。

        高中化学教师学科核心素养教学实施研究，具有基础性、过程性及跨学科性的特点，满足当下化学教育的要求及化学学科核心素养的教学实施需求，同样也是学生化学思维、科研品质提升的关键因素，对学生的化学知识探究能力、化学知识运用能力、化学学科探究精神的提升有着显著教学价值。高中化学教师学科核心素养教学实施可朝向于设计与化学核心素养相融合的课程、探索不同教学模式下学习活动的设计、设计基于化学核心素养的主题性教学课程等方向发展。与此同时，化学教师要端正其教学组织及主导地位，不断学习尖端化学教学理念、实践创新化学课堂教学，遵循“学生主体性”教学原则，借助化学问题实施化学核心素养教育，以此确保高中化学教师学科核心素养教学的顺畅实施。