一、刘立敏主任致欢迎词并介绍报告流程安排

二、山西大学附属中学张惠竹老师

（一）周课时、周回顾等方面的设置：

（二）课程设置及三年教学计划

（三）本校教学特色

1. 学案式教学

      以导学设计（学案）为载体，学生依据学案在老师引导下，通过师生互动教学，提高课堂效率，实现教学的有效性。

2.教研课表化

      高效的集体教研对于提高教学质量至关重要

      时间（周一、四）、地点、内容

教研课表化

内容：教学计划的研讨；

         教学与落实载体（导学设计、单元回顾、跟进落 实、模块诊断）的研讨；

          教学方法研讨；

          学生反馈问题研讨 ；     

          试题的研讨；

          外出学习体会交流；……

3.文综拓展课

         高一第一学期（未分科前）

（四）常规课堂教学

1.备课组在开学第一次集体教研时首先研读课程标准、教材，制定学期教学计划，适当调整教学内容的顺序，如高二文科班先完成世界地理教学，再进行必修三的教学。

2.备课组在集体教研时明确教学资料（导学设计、跟进落实、周回顾、模块诊断等）制作、审核的任务分配、制作要求等。

3.导学设计的编制、使用

（1）导学设计的编制

导学设计的基本环节：学习目标、重点、难点、学习过程（自主学习、课堂活动）、学法指导、达标检测、课外拓展、感悟总结。

（2）导学设计的使用：课前下发，学生自主完成—教师批阅—针对性教学（掌控学情）。

4.跟进落实的编制、使用

（1）跟进落实的编制

形式：选择题专练（15道选择题）、主观题专练（2道大题）、综合练（11道选择题，一道大题）。

（2）跟进落实的使用：课后下发，限时完成—教师批阅—针对性讲解（掌控学情）。

5.单元回顾的编制、使用

（1）单元回顾的编制

选题途径：网络、书籍、杂志…（高考题、模拟题、经典题、错题等）

内容：主要为一周学习内容 ，也涉及之前学过的内容。

试题结构：高一、高二（40道选择题，一道三问大题）；高三（30道选择题，一道三问大题。）

（2）单元回顾的使用：

时间：每周周练时间 （全年级统一、全批全改）——高一、高二（周日50分钟）、高三（周四第十节40分钟）

统一时间限时完成，教师监管——全部收交、及时批阅——掌控学情，针对性讲解

6.模块 诊断（月考）的编制 、使用

1.模块 诊断（月考）的编制

时长：80—90分钟

形式：30—35道选择题、4道主观题（10-12问）。

2.模块诊断的使用：月末或下月初年级统一组织，安排考场——集中、及时批阅——掌控学情，针对性讲解

三、西北工业大学附属中学丁军老师

从《水循环—河流》、《农业区位因素分析》、《交通方式的布局及变化》等几个具体的章节阐明了在教学过程中如何渗透地理核心素养以及和新高考考向的结合

四、郑州外国语学校杨进伟老师

（一）全国1卷试题研究

（二）复习备考启示

1. 关注课标新动态，研究新课标和新教材

时空尺度、土壤剖面、水热平衡、碳循环、服务业区位、区域空间组织、区域演变、国家安全等

2. 加强教学中区域演变案例的解析

地质历史背景中的自然环境演变、人类重大工程干预下的区域演变、区域社会经济演变等

3.注重学科核心知识原理的理解

规模效应、云的类型、地貌原理等

4. 注意综合题的设问解读和作答规范

教学中俗语的总结使用需规范，如“只进不出”；学生作答逻辑和语言组织的规范性

5.通过教学活动帮助学生形成“常识

假期旅行解读展示、专题小组报告等

（三）郑州外国语学校教研工作

1.常规工作

（1）课堂教学

各年级具体课题研究方向：

高一：自然地理高效课堂教学策略探究

高二：如何将区域地理和系统地理相结合开展课堂教学

高三：一轮复习中小专题的设置探究

（2）作业建设

作业修订思路：

①立足我校学情，大胆删减无效题目，补充最新试题；

②结合课堂教学实际，适当改编原创部分试题，真正使我们的作业为课堂教学服务，使作业真正起到巩固检测教学效果的目的。

（3）命题研究

举行原创题命题比赛及研讨活动

2.项目驱动

（1）微视频大奖赛，地貌模块

（2）知识地图构建

（3）地方资源课程化开发

五、 东北师范大学附属中学迟晓瑞老师

详细介绍了东北师大附中的地理学科内部组织架构、学科资源以及备考的相关内容

六、河北衡水中学赵文丽老师

   （一）备课和上课

1.备课

（1）“一课三备”：个人初备、集体精备、课后回备

（2）备课“五有”：脑中有纲、心中有本、目中有人、心中有数、手中有法

（3）习题讲评依据：答案分布及学情反馈

2.上课

（1）三个转变：

变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能德并重

（2）五个要让：

能让学生思考的要让学生自己思考

能让学生观察的要让学生自己观察

能让学生表述的要让学生自己表述

能让学生动手的要让学生自己动手

能让学生总结的要让学生自己总结

（3）评价一堂好课的标准

“三情”：热情、温情、激情

“四声”：笑声、赞声、叹声、疑问声

“五实”：扎实、充实、丰实、平实、真实

“六度”：情感的温度、心理的调试度、语言的鲜活度、

                   主体的参与度、能力的达成度、思维的有效度

（二）三年课程设置：高一是基础   高二是关键   高三是决战

       衔接课程

高一：必修1和必修2、必修3

       分班前2+1，分班后5+4

       理科不再开课

高二：区域地理+选修

      学考前文科3+2，理科3+2

      学考后文科5+4               

高三：一轮、二轮、三轮复习、自主复习

      课时设置5+4  

1.高一基础篇

（1）明方向、超前谋划、五育并举

（2）研学情、激发兴趣、培养习惯

（3）抓课堂、夯实基础、提升素养

2. 高二关键篇

高二是关键，任务重时间宝贵

1.教学方向：

夯实基础、提高能力、规范习惯、提升素养

2.教学任务：

选考：   小学期完成回头课和补差课。

              上学期完成世界地理，选修；

              下学期完成中国地理的复习

学考：高一已经基本讲完，11月初重新开课，

           每周3节正课2节自习进行系统复习，

           11月初到12月5日考试，4周半的时间13个专题

           章节正好能比较系统的复习一遍。

3.高三决战篇

地理备考策略：重研究、知目标、定计划、析学情、明做法

七、河北衡水中学地理学科中心教研室刘丽敏主任做总结发言，李先辉校长做点评。