课题:《数学活动中的提问与回应》 地点: 录播室

时间：2023.11.23

主持人:郑新立   参会人员名单:郑新立名师工作室人员

会议议程及内容:

一、孙小军老师提出课题《数学活动中的提问与回应》。

二、主持人郑新立老师讲话:

在数学活动中,教师提出的问题,既要讲究科学性,又要讲究艺术性。大家结合自己的教学经验,畅所欲言,共同进步。

三、教师们讨论发言各抒己见：

于聪聪：我们设计问题要引起学生的注意，还体现在问题的表述要准确清晰,所以教师的语言表达要流畅、清晰,采用通俗的语言去提问。

李丽:教师要巧妙设置疑问,深入研究教材,学生能快速进入学习情境。

卢景良:提出的问题应该紧紧围绕着主题构思,使学生集中精力。提太空泛的、过于发散性的问题,学生容易“跑调”。

王春:兴趣是推动学生思维的强大动力,问题的设计要富有情趣、意味和吸引力,使学生在思考答案时有趣而愉快。

周潇蓉:教师要着眼于知识点结构体系,以引起学生的好奇心。

葛玉凤:教师的提问如果激发不起学生的兴趣,学生即使去思考了,也只不过是一种被动的思维,学习主动性就不能充分调动起来。

(总结)郑新立:以上大家说的都很好,我谈一下我的看法:好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维，活动中,我们设计问题,是为了引起学生的注意,激发学生思考,便于下一个教学环节的进行,所以,每一个问题都要精心准备,要为一定的教学目的服务,教师要着眼于知识点结构体系，巧妙的构思设计提问,以引起学生的好奇心,激发他们强烈的求知欲望,促使学生在生疑、解疑的过程中获得新的知识和能力,并因此体味到思考与创造的快乐与满足。