今天和大家分享一下《义务教育2022数学课程标准》的学习心得，2022年数学新课程标准是数学课程重要的教学指南，通过认真学习，深入理解其中的内涵和方法要求，明确了在教育过程中我们应该培养什么人，怎样培养人，为谁培养人，通过学习可以让我们更好的教学，更好的去指导学生如何学好数学，如何培养人。

        通过学习，义务教育要求学生逐步会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式，通过数学眼光可以观察生活中的书里那个关系和空间形式，培养学生的抽象能力，空间观念等。数学也为人们提供了一种理解和解释现实世界的思考方式，培养学生的推理能力。数学也为人们提供了一中描述和交流现实世界的表达方式，培养学生的模型意识，应用意识。

       例如现在教学一年级的《比一比》，本单元主要教学比较物体的长短、高矮和轻重。教材把学生带进熟悉的活动动场景里面有许多可以比较的内容，从引导开展简单的比较活动开始，让学生经历并体验比较的过程。教学这部部分内容,不从太仅可以让学生初步建立长短高矮、轻重的概念，而且可以让学生体会比较的基本方法形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验，为以后学习物体长度、质量、容量等量的计量和比较作思想方法上的准备。从这一部分中学生获得了适应未来生活和进一步发展所必须的数学基础知识，基本技能，接班思想和基本的活动经验。

       学生在幼儿期间的生活中，比较的模糊，注重结果忽视过程。本单元教学的比一比,突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，端对齐着平放;比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地的上，背靠着背;比柿子和石榴哪个重,可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。通过学习让学生体会数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间的联系，在探索真是情境的关系中，发现提出问题，运用数学与其他学科的知识和方法分析和解决问题。
        “想想做做”里安排了-些略微变式或稍复杂的比较问题，既要应用例题里教学的方法，还要通过推理作出判断。学生从中既能获得更多的体验，还能受到其他内容的教育。通过练习层次的加深，让学生对数学产生好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学的美，体改学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成自我反思，勇于探索的精神。