游戏化教学在小学数学课堂中的应用

景县杜桥镇杜桥中心小学  孙朝霞

        关键词:小学数学;游戏化教学;应用;特点

        游戏化教学以游戏的方式，结合传统教学法，将游戏融入到传统教学。游戏化教学本身具有游戏性和教学性两个特征，学生能够更好地理解教学内容。小学数学课堂教学有着很强的独特性，是以小学生的年龄段和教学内容的分布为基础。为进一步观察游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用效果是否良好，小学数学教师须先深刻理解课堂教学现存的问题。

        一、教育游戏的概念以及特点

        (一)教育游戏的基本概念

        教育游戏在国内来看还属于新生事物，是在上世纪90年代才出现的，它是指能够培养游戏使用者的智力、知识、技能、态度、情感，同时具有教育意义的游戏类软件。在通过游戏体验快乐的同时，学习者也得到了各方面能力的培养和认知能力的提高。作为新时代的教育工作者，不应该忽略教育游戏在教育教学过程中所发挥的重要作用，要深入客观的了解教育游戏的本质,充分认识到教育游戏的价值，开发设计出优秀的教育游戏，给教育教学带来更大程度上的进步与提高。

        (二)教育游戏的主要特征

        教育性是教育游戏的基本特征，也是主要特征，主要是在学习目标和学习内容上体现出来。学习内容要以学习目标为导向。在游戏中，学习者通过完成不同阶段的等级任务来完成对学习内容的学习，从而达到学习目标。教师要严格把关，选择适合不同的年龄阶段和学习任务的游戏，才能发挥出教学效果。娱乐性也就是趣味性，它虽然不是教育游戏的主要目标，但是确实借助教育游戏的条件，通过趣味性才能调动学习兴趣，进而把娱乐性转化成学习动机，并且使游戏者最终达到学习目的。挑战性是最具吸引力的特征之一，挑战能激发人的欲望，调动人的潜能，同时在取得胜利的满足时还能学到知识。在迎接挑战时要运用策略，而不同的策略会产生不同的效果，从而又产成新的挑战性，因此，要吸引学生就要充分利用挑战性，使学生在挑战游戏中自主的学习。

        二、游戏化教学的优势及意义

        (一)游戏化教学的优势

        游戏化教学改变了传统的课堂教学模式，更加符合小学生喜欢接受新东西的年龄特点。玩是小学生的天性，要想让小学生学到更多的东西，使用强硬的手段、施加压力反而会适得其反，而如果在游戏过程中让学生去接受新的知识，则有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。所以，在小学数学课堂教学过程中运用游戏化教学，能有效激活学生的思维，提高学生的学习效率。

        传统的教学模式是把学生培养成一个听话、爱学习的好学生，从而得到教师和家长的喜爱。在这种教育的影响下，学生变得听话了，但是思维却逐渐变得僵硬、死板，缺乏思考和创新能力，这些都是传统教育的弊端。游戏化教学突破了传统教学的桎梏，注重培养学生的创新思维和能力，倡导学生在快乐中学习知识。这种全新的教学理念更加符合当今社会对人才的需要，为培养社会所需的人才奠定了良好的基础。

        (二)游戏化教学的意义

        游戏化教学激发了学生学习数学的兴趣，在游戏中，每位学生都是主角。通过游戏赢得胜利，赢得教师和同学们的掌声与赞美、赢得最好的名次，激发了学生数学学习的兴趣，帮助学生树立了正确的竞争意识。在游戏化教学模式中，学生可以充分发挥想象力，自己创造游戏，从而培养学生的创新意识，提高创新能力。

        三、游戏教学引入小学数学教学课堂的实践探索

        (一)设计游戏教学的思路

        教师在备课阶段需要明确教学目标与教学内容，对于要实现的教学内容做到心中有数。如果条件允许，可以事先告知学生们教学目标与教学内容，满足学生们的期待，以便让学生们做好特殊的准备。在游戏过程当中，老师既是导演又是演员。作为导演，老师应该有能力控制游戏全局，指导学生开展游戏活动，必要时还要给学生示范;作为演员，老师也应该积极加入到学生当中，诱发学生进入游戏状态，更好地调动各种情绪感染学生，使学生积极主动投入到游戏当中。在每个游戏结束时，老师应该及时总结。总结要注意以肯定为主，让学生们体会到成功的喜悦。

        (二)创设竞争性游戏，积极调动学生积极性

        小学生年龄小，逻辑思维能力和抽象思维能力都比较薄弱。在数学课堂教学中，单调的符号，复杂的公式以及一些抽象的原理会让小学生感到非常枯燥乏味。在数学教学课堂中，根据小学生好奇好胜的心理特点，采取竞争性的游戏，把一些枯燥的知识设置为游戏，激发学生们的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，让他们在不知不觉中掌握数学知识。

        (三)设计贴近日常生活的教学游戏，用数学游戏解决应用题的难点。寓教于游戏，必须用正确的思想、聪明的方法来激发孩子的竞争意识。在课堂教学中，老师设计好与应用题相关的游戏，让学生们在熟悉的日常生活环境下进行应用题的学习，能起到事半功倍的效果。

        总之，小学数学课堂教学中游戏化教学方法的应用本身就是适应学生年龄段特点的教学方法。因此通过对课堂教学实践进行多方面的观察，就可以判定这一教学方法具有良好的应用效果。