游戏学习法原理 7                                                             

六大游戏化思维，解决“玩游戏，毁学习”痛点

来源：整理自抖音号“多多爸育儿”

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第一个思维叫做“赢完这局再休息”。

玩游戏的人都会养成一个好习惯，叫做打赢了才会收手，打赢这把再睡觉。能赢，那必须不能下线干，他接着干，为什么打游戏让人爽？因为不管中间输几把你最后一局基本都是赢。久而久之，这种赢的结局会让你的潜意识产生一种错觉，嗯，我还是很厉害呀，最后我总是赢，那为啥你对学习不爽呢？你回想一下，每一次停止学习，最后一刻你想的是啥？是不是这样？哎呀，干不动了，干不动了，啥都不想学，脑子都空了，没劲没尽。如果孩子每次都在最厌学的时候停止学习。久而久之，孩子对学习的印象就是我学不好讨厌学习。所以说，孩子对学习的印象越好，就会越想学，所以每次学习要给孩子营造一个完美的结局。那咱们可以如何引导呢？例如，孩子每一次学完后，给孩子布置一个简单练习，人为创造一个完美的结局，给他一个很强的满足感，从而让他更爱学习。我们设计游戏课件，最后也要有一个简单任务，让使用者“赢完这局再休息”。

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第二个思维是“幸福生产力”

玩游戏爽啊，不光是因为能赢。俄罗斯方块大家都玩过，风靡世界，但是它的基本设定是你永远不会赢，只是早死晚死。方块永远消不完，错一步就玩完。这一款注定会输的游戏，为什么还会让人上瘾呢？《游戏改变世界》这本书里有个非常经典的理论，叫做幸福生产力。

简单来说就是你打游戏很爽，是因为它能让你产生一种全力投入的感觉。比如你玩俄罗斯方块，几乎每一秒都不能走神走神，就玩完这种投入感，平时你是很难体验到的。为啥你学习不爽？因为你学习的时候很难进入这种全力投入的状态，我称之为”心流状态”：眼睛在听课，脑子在梦游，错题不思考，答案直接抄，这就是培养孩子专注力的重要性。我们设计制作游戏课件，要注意学生专注力的培养，让学生爱上这种投入的感觉。

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第三个思维是：“设置倒计时”

大家都玩过超级玛丽，对吧？这游戏啥时候最爽？就是玛丽吃掉蘑菇，变得无敌的时候，无敌模式的倒计时能够让你保持兴奋，干掉更多。研究证明呢，如果你能够用比平时更短的时间去完成一项任务，人体就会分泌更多的肾上腺素，这种激素能够让你干劲十足。所以，我们设计游戏课件时，适当可以设置倒计时，这种刺激可以让他效率更高，人的潜能就是这么被逼出来。

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第四个思维是“制造及时反馈”

我们为什么会喜欢玩游戏啊？因为游戏它有及时反馈啊，你每砍一个怪都能升级经验值，每打败一个boss，装备爆满，这种快速反馈，能够让你获得成就感。学习为啥枯燥呢？你为反馈慢。我期待的学习效果是今天晚上一个夜晚，一支笔一个奇迹，而实际的学习效果是暂时看不到任何效果，你可以给学习制造及时反馈。

游戏课件的设计很容易实现及时反馈。把大目标拆成小目标，每一个小目标都可以设计出若干个游戏关卡，每过一关就给相应奖励，让孩子获得成就感的这种快感，他会激励孩子继续冲下一关。

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第五个思维是“数据化学霸”

学习为啥不爽呢？因为学习他不可控啊，在这个人人内卷的时代，你根本不知道竞争对手的真实水平。比如说每次考试完学霸说，哎呀好多题不会呀，咱家孩子也说不会试卷发下来，学霸全做，对咱家孩子说不会，那是真的不会啊。咱们作为家长，可以帮助孩子列出他身边的真实学霸，参考学霸的数据，去优化自己的学习关数。

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第六个思维“难度曲线”

游戏让人爽是因为每一款游戏的难度都是精心设计的。每过一关难度大的，系统会设置抽奖，装饰皮肤或者送更多的金币道具，让用户放松下来继续玩。很多游戏的难度啊，它是一个阶梯曲线，总体的难度上升，中间多次休息，这样可以让难度始终处在用户可控的范围之内，保持他们的兴奋感。

那为啥学习不爽呢？有很多孩子学习都是逮啥学啥，不做难度区分呢。比如说孩子做作业，咱们就可以教会孩子从易到难的去做排列。如果中间一旦遇到不会做很难的题目，那就从中间插入其他简单的题目来先做别死磕。按照这个顺序，孩子连做作业都会比平时更有成就感。游戏虽然是娱乐产品，但是游戏之所以受到用户喜爱，甚至成为经典，是因为它本身也是一个优秀的产品，其中蕴含了很多高级的思维。游戏课件的设计，也需要多借助不同的思维去自我学习，或者帮助孩子去搞学习，这样孩子的学习才会越来越有趣。我们制作游戏课件的时候也可特别注意难度曲线。