初中时期开展德育教育，能促进学生身心健康发展，帮助学生培养正确的人生观与价值观。班主任老师要结合学生实际情况开展德育教育，优化班级管理方式。因此探讨初中班主任实施德育教育的实践策略，具有重要意义。

一、初中班主任开展德育教育的价值

习近平总书记强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”，并要求“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿教育各领域”。这充分说明德育教育在学校教育和青少年成长中的重要地位。

（一）对学生个人成长的价值

1.塑造良好品德。帮助学生树立正确的价值观、道德观和人生观，培养诚实、守信、友善、尊重等良好品德，使学生成为有道德、有责任感的人。引导学生在面对是非问题时做出正确的选择，增强自我约束和自我管理能力。

2.促进心理健康。关注学生的情感需求和心理状态，通过德育教育培养学生积极乐观的心态，增强心理韧性，提高应对挫折和压力的能力。营造和谐的班级氛围，促进学生之间的相互理解、支持和关爱，减少心理问题的发生。

3.提升社会适应能力。教导学生遵守社会规范和法律法规，培养学生的社会责任感和公民意识，使学生更好地适应社会生活。培养学生的人际交往能力、团队合作精神和沟通能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。

（二）对班级管理的价值

1.营造良好班风。通过德育教育，树立班级共同的价值观和行为准则，营造积极向上、团结友爱、文明和谐的班风。  

2.减少班级问题行为。及时纠正学生的不良行为习惯，预防违纪行为的发生，减少班级管理中的问题和矛盾。培养学生的自律意识和自我管理能力，使班级秩序更加稳定，为教学活动创造良好的环境。

（三）对社会发展的价值

1.培养合格公民。初中阶段是学生人格形成的关键期，班主任开展德育教育有助于培养具有良好品德和社会责任感的合格公民。这些公民将在未来的社会生活中发挥积极作用，为社会的和谐稳定和发展进步做出贡献。

2.传承优秀文化。德育教育可以传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国精神。同时，也可以促进文化的交流与融合，推动人类文明的进步。

二、初中班主任德育教育中存在的问题

（一）德育教育理念相对滞后，人格塑造效能弱化

在“立德树人”根本任务要求下，德育教育已处于优先发展的地位。但从当前德育工作状况来看，一些教师对德育教育认识不足，也有的重教育轻德育观念突出，缺乏针对德育目标的深度思考，对学生人格塑造的效能也就难以实现。

教育是塑造个体人格和价值观的重要途径，教师作为教育的传递者，其理念和教育方法对学生的学习和成长有着深远的影响。我们应不断学习和接受新教育理论和方法，了解现代教育趋势和创新的教学策略。可以通过设计整合跨学科课程，使学生能够从多角度接触和分析问题，培养其创新思维。增设心理健康教育，帮助学生处理人际关系和情绪管理，提升其社交能力和自我认知等。

（二）德育内容和现实联系不紧密

新时代背景下，素质教育逐渐成为教育工作中的重要理念，注重为社会发展提供更多的人才支持。但当前的德育工作体现出德育内容和现实之间联系不够紧密，班主任老师未深刻认知德育管理内涵，导致德育效果难以达到预期目标。

初中班主任在德育工作中，应采用多元化德育方式，‌选择适合学生基本发展规律的德育教育方式，提高实效性。‌比如，关注当前社会热点问题，环保、网络安全、公民道德等，引导学生思考这些问题与自己的关系，提高学生的社会责任感。德育课程中，引入一些实际生活中的案例，让学生分析讨论，提高道德判断能力和道德行为能力。开展实践活动方面，组织学生参加社区服务活动，体验道德价值，培养良好道德品质。强化德育评价，关注学生德育表现，及时给予肯定和鼓励，对学生不良行为进行纠正和引导，使学生树立正确的价值观。这样可以更好地将德育内容与现实生活相联系，提高德育工作实效性。

三、初中班主任实施德育教育的实践策略

（一）创设浓厚德育环境

班主任老师应充分发挥德育环境的激励作用，激发学生参与德育活动的积极性。一方面，为学生创设物理环境，比如设计与德育主题相关的班级名、口号等，张贴在教室外墙壁上，形成对外宣传效应。鼓励学生结合德育主题制作宣传报、板报等，充分提升学生的参与感。另一方面，为学生创设有利于德育的情感环境，例如举办“道德之星”评比活动，学生写出心目中的“道德之星”并简单说明理由，要求其他学生向“道德之星”学习，形成积极向上、力争上游的班级氛围。

（二）以班级活动为载体全面渗透德育内容

初中德育工作具有思想熏陶和价值引导的重要作用，所以班主任在德育工作中合理渗透德育内容，使学生在潜移默化熏陶下形成健康的思想品质。如，班主任利用课余时间组织学生开展多样性的活动，以编排短剧和故事会激发学生的主观能动性，通过小组合作项目、角色扮演、游戏等方式关注学生全面发展。确保学生在多样性的班级活动中深刻认识道德品质、精神意识的重要意义。

（三）推进家校协同共育

家长作为对学生影响最深，引领学生成长的主要人物，班主任要想提升班级管理成效，应当推进家校协同共育，发挥家长的教育价值，鼓励家长参与到德育教育中，助力学生发展进步，帮助学生养成良好道德品质。

结束语：

新时代背景下，初中班主任老师要以立德树人为己任，凝聚教育智慧，更新德育教育理念，优化德育教学策略，切实做好德育教育工作，为学生成长和发展点亮一盏明灯。