于永正老师的《我怎样教语文》，如同一盏明灯，照亮了我在语文教学道路上探索的方向。书中，于老师分享了丰富且实用的教学经验，字里行间满是对语文教育的热爱与执着。

        一、“以读为本”，让语文课堂书声琅琅

       于永正老师在书中反复强调朗读在语文教学中的核心地位，他指出：“语文教学的亮点首先应该在朗读上。”这一观点如醍醐灌顶，让我重新审视自己的课堂。以往，我虽也重视朗读，却未能将其精髓发挥到极致。于老师认为，朗读是理解课文的重要手段，是培养语感的重要途径，更是传承文化的重要方式。他用自己的教学实践告诉我们，要让学生在朗读中感受文字的韵律美、节奏美，体会作者的情感。他的课堂上，学生们通过朗读走进文本，与作者对话，与人物共鸣，真正做到了“读中悟情，读中明理”。

        在今后的教学中，我要像于永正老师一样，把朗读作为语文教学的首要任务。在备课环节，深入研读文本，准确把握文章的情感基调，设计出有层次、有针对性的朗读指导方案。课堂上，通过教师范读、学生个别读、分组读、配乐读等多种形式，激发学生的朗读兴趣，让他们在朗读中品味语言的魅力，感受文章的内涵。同时，注重培养学生的朗读技巧，如语调的抑扬顿挫、语速的快慢缓急、重音的强调突出等，让学生在朗读中不断提升自己的语文素养。

        二、“生活语文”，让语文学习回归本真

        于永正老师说：“语文的外延与生活的外延相等。”这句话深刻地揭示了语文与生活的紧密联系。在他的教学理念中，语文学习不应局限于课堂和书本，而应延伸到生活的各个角落。他鼓励学生观察生活、体验生活，从生活中汲取语文学习的素材和灵感。他的作文教学，常常以生活中的真实场景为切入点，让学生写自己熟悉的人、事、物，这样写出来的作文自然生动、富有真情实感。

        反思自己的教学，虽然也偶尔会引导学生关注生活，但还远远不够。在今后的教学中，我要拓宽语文教学的视野，将生活元素融入到课堂教学中。例如，在阅读教学中，引导学生联系生活实际理解课文中的重点词句；在写作教学中，组织学生开展丰富多彩的生活实践活动，如参观访问、社会调查、家务劳动等，让学生在实践中积累写作素材，提高写作能力。同时，鼓励学生养成写日记、写读书笔记的好习惯，记录生活中的点滴感悟，让语文学习成为生活的一部分。

        三、“教育无痕”，让学生在潜移默化中成长

        于永正老师的教育理念中，“教育无痕”是一个重要的原则。他认为，教育不是生硬的说教，而是一种潜移默化的影响。在教学中，他善于用自己的人格魅力和言行举止感染学生，让学生在不知不觉中受到教育。他尊重每一个学生的个性差异，关注学生的情感需求，用爱和耐心去呵护每一颗幼小的心灵。

        在我的教学中，有时会因为急于求成而采用简单直接的教育方式，忽略了学生的感受。读了于永正老师的书后，我深刻认识到，教育是一门艺术，需要我们用心去经营。在今后的教学中，我要努力做到“教育无痕”，用自己的言行去影响学生，用爱去温暖学生。在课堂上，营造宽松和谐的教学氛围，让学生在自由、平等的环境中学习和成长；在与学生的交往中，尊重学生的个性，关注学生的情感变化，及时给予鼓励和支持。让学生在潜移默化中受到教育，培养他们良好的品德和行为习惯。

       于永正老师的《我怎样教语文》，不仅是一本教学指导书，更是一本教育启示录。它让我明白，语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、心灵的沟通和人格的塑造。在今后的教学道路上，我将以于永正老师为榜样，不断学习，不断探索，努力让自己的语文课堂充满生机与活力，让每一个学生都能在语文的海洋中畅游，收获知识，收获成长，收获快乐。