《青蛙写诗》教学案例

                                     

一、情景导入

出示雨中池塘图片。

师：淅沥沥，沙啦啦，小池塘里下雨啦！同学们，在雨中的小池塘里藏着一个可爱的小家伙在和大家打招呼呢！我们来听一听它是谁吧！

播放青蛙叫声音频。

生：青蛙！

弹出青蛙图片。

师：答对了，同学们。那你们知道青蛙有什么本领吗？

生：青蛙能够捕捉害虫，保护庄稼。

师：除了这些，青蛙还有一个特殊的本领呢，青蛙还会写诗呢！

板书课题《青蛙写诗》。

二、检查预习

师：同学们，课前我们布置了预习任务，就是来和这一课的生字宝宝来交个朋友。同学们，你们和这些生字宝宝都认识了吗？

生：认识了！

师：下面让我们来读一读课文，把你刚认识的生字宝宝圈出来。注意读课文时要读准字音读通句子。

同学读课文，圈生字。

师：同学们，我们课前预习了这些生字，刚才我们读课文的时候又把它们圈了出来，等于又复习了一遍。那下面老师可就要来考一考你们啦！

出示生字词，同学认读。强调“雨点”和“雨点儿”的读法。

出示生字，开火车读生字。

三、认识部首

师：同学们，我们把生字读完了，那么你有什么发现吗？

生：我发现“写”的上半部分和“点”的下半部分是红色的。

师：老师为什么要把“写”的上半部分和“点”的下半部分做成不一样的颜色呢？因为他们两个就是我们今天要学习的新偏旁。

出示新偏旁“冖”和“灬”。

师：我们怎样来认识“冖”这个新偏旁呢？同学们，我们之前学过“宀”这个偏旁，它叫“宝盖”。现在我们把“宝盖”上面的“帽子”给拿掉，“宝盖”就变得光秃秃的了。所以我们给这个新偏旁就叫做“秃宝盖”。跟老师来读一读，写一写。

生跟读，跟写。

师：同学们，你们知道偏旁是“冖”的有什么字呢？

生：“军队”的“军”，“写字”的“写”。

师：那“灬”我们又怎么来认识它呢？跟老师一起来看，一个小雨点、两个小雨点、三个小雨点、四个小雨点，一共有四个点，然后这个偏旁还经常出现在字的底部，所以我们给这个偏旁叫做“四点底”。跟老师来读一读，写一写。要注意这四个点的方向一样吗？

生跟读，跟写。

四、学习课文

1、师：请同学们快速地读一读课文，然后告诉老师，青蛙写诗时是什么天气？

生：雨天。

师：你是从哪儿知道的？

生：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

师：下雨了，小青蛙高兴吗？

生：高兴！

师：青蛙一高兴就要干什么了呀？

生：写诗！

师范读，读出开心的语气，让同学们体会小青蛙高兴的心情。然后指名读。

2、黑板上贴上“呱呱”的卡片。

师：这就是小青蛙写的诗，谁来读一读？

生：呱呱呱……

师：读完有什么样的感觉？

生：太累了，感觉都喘不上气儿了。

师：同学们，那你们对青蛙写的诗满意吗？

生：不满意。

师：小青蛙也不满意，所以他的朋友来给他帮忙了。下面请你读一读课文2、3、4小节，看看都有谁来给青蛙帮忙了，把这些朋友圈出来。

3、师：都有谁来给青蛙帮忙了呀？

生：小蝌蚪，水泡泡，一串水珠。

师：它们都帮了什么忙呢？你是从哪知道的？

生：小蝌蚪给青蛙当了逗号。

生读第二小节。师在黑板上贴上小蝌蚪的图片，请同学在黑板上画一画逗号。

生：水泡泡当了句号。

生读第三小节。师贴上水泡泡的图片，请同学在黑板上画一画句号。

生：一串水珠当了省略号。

生读第四小节。师贴上一串水珠的图片，请同学在黑板上画一画省略号。

师：请你认真观察小蝌蚪和逗号之间的联系，你能用什么像什么来说句子吗？

生：逗号像小蝌蚪。

师：剩下的两个句子谁来说一说？

生：句号像水泡泡。省略号像一串水珠。

4、师：有了这些朋友的帮忙，青蛙的诗终于写成了。我们一起来看一看青蛙最后写成的诗，和一开始有什么不一样？

生：多了逗号，句号，省略号。

师移动黑板上“呱呱”图片，成为文章中的格式。然后让同学们上来贴一贴相对应的逗号，句号，省略号。

师：有了好朋友和同学们的帮忙，青蛙的诗终于写成了。那多了这些标点符号，这首诗应该怎么读呢？

生读，师读。

师：老师读的和同学读的有什么不一样的地方呢？

生：老师读的课文有停顿的地方。

师：对了。所以在我们读书的时候，遇到标点符号我们应该停顿。但是这几个标点符号停顿的时间可不一样长。逗号停顿的时间短一点，句号和省略号停顿的时间长一点。

生自由读，指名读，拍手齐读。

五、趣味延伸

师：青蛙的诗写成了，那同学们，你会给其他的小动物写诗吗？

图片出示小猫小狗和小羊。

六、课堂小结

师：同学们，学了这一课，你学到了什么？

生：我认识了逗号，句号和省略号。并且我知道了读书遇到标点符号时要停顿。

生：我知道了，好朋友之间要互相帮助。

师：老师最后来说一句，青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。