感恩，我的孩子们

感恩，我的孩子们，你们是我从教二十多年来第一次从一年级一直教到六年级的学生，我为你们付出了，但我更多的是因为你们而获得的诸多的荣誉。

2022年5月，当时你们是二年级，市优质课比赛，无人报名，我接受任务，题目是三年级上册第三单元《毫米的认识》，思索片刻，我决定用二年级的你们来完成三年级的课例，我相信我的孩子们能行。那次任务比较紧急，我在其他班试讲了一次，就开始了正式录制，因为时间太急了，好像从接任务到录制完成就用了几天时间，在县级初赛中，我们一举夺魁，代表县到市里参加评比，在市比赛平台上传录制好的课例视频，突然某一天，市教科所领导给我们校长打电话；“你们可真心大啊！也不看看你们上传课例的成绩？”校长一头雾水，“你们的课例成绩很好啊！快看看吧！”这时，我们才再次登录网站，查看成绩，在上传的众多课例中，我们的分数是最高的，无疑，我们的课例是最优的，这种最优包括教学设计的优、包括教师的教学素养优、更重要的是学生们的表现是最优的！感恩我的孩子们在课堂上的精彩表现！我们的压力也来了，成绩最好的课例要承担全省人教版教材培训会上的示范课展示，市教科书领导为我们的课例提出了更高的要求，我们需要重新完善我们的教学设计，或删或改或添加某些环节，需要再次录制，我把这个消息告诉了孩子们，孩子们不理解为什么还要录制？我告诉他们：“因为你们优秀啊！上次录制，是县领导看到了我们的优秀，把我们推到了市里，市领导们也看到了我们的优秀，决定把我们推到省里，让全省的老师和学生们都看到我们的精彩！你们愿意让全省看到我们吗？”孩子们欢呼声可高了“愿意！”我继续给孩子们画大饼；“将来咱们还要让全国的老师和学生们看到我们，你们愿意吗？”一个孩子这样欢呼到：“还要让全世界看到我们！”二年级的小娃娃们就是这样天真！孩子们热情高涨的完成了第二次录制，当然，和第一次录制不一样，环节变了很多。由于是疫情期间，原本现场课展示变成了网上观摩，我也没有食言，我带着我们班的孩子们在全省人教版培训会上以录像视频课的形式展示给了全省的老师们。

2023年春季，你们是三年级了，又一次重担放在了我们的肩上。省优质课比赛，市教科书领导看到了我们去年的成绩，便把这次省赛名额中的其中一个放到了我们县里，这次平台更高了，原本我无意参加，因为我评上职称了，可事出有因，重担还是落在了我的肩上，题目是四年级下册第三单元《加法运算律》，四年级下册课例，可你们是三年级啊！整整差了一年，能行吗？能行，我坚信你们能行！关键是也不能用四年级的学生们，他们已经学过了，再上能有什么新意，只能用三年级的孩子们，恰恰又是我教的年级，继续用我们班的孩子们！因为是省赛，校长十分重视，动用了各方力量来设计这节课，来打磨这节课，我试讲了十几次，当然，试讲时都是用的别的班的孩子们，真正录制时才用的我们班的孩子们，我又开始给孩子们画饼，我说带着他们走向全国，如同上次一样，录制一次过，那些预设中的课堂生成都有，精彩的课堂生成就了这节课，孩子们表现非常棒！课交到了市里，让市里把关，一共有四节课参加省赛，原本市领导想把我们这节课放到第二梯队，可当他看完这四节课后，还是决定把我们这节课放到第一梯队来参加省赛。这次比赛2月初接到任务，5月初完成录制，停歇了几天，得到结果，省赛一等奖，到唐山市进行现场课比赛，我把这个消息告诉了我的孩子们，他们问我：“带着我们吗？”是呀！我说过带着他们走向全国，可这次，我食言了。

2024年春季，你们是四年级了，上级领导让骨干教师进行示范课展示，我便是其中一位，省赛都参加过，这样的小场合我还怕吗？况且原来也讲过好多次，其实我是怕的，这次我想挑战一下，我不试讲，一次来，看效果如何，我只告诉孩子们，咱们要讲节课啊《三角形的内角和》，其他的一概没说。讲课的前一晚，我的心里一直打鼓，我是不是太大胆了，一次不试讲，行吗？要是砸了怎么办？这毕竟不是关起门来上课，这是作为县级示范课进行展示的呀？爱咋咋的，反正是县级示范课，丢人丢在县里，其实，我想给大家展示我们的常态课，因为在平时上课过程中，孩子们表现就非常精彩，他们敢说、敢问、敢想，有这些就足够了。第二天上课时，校长在，全县的国培学员在，我们在重视睽睽下上了一节常态课，但这节常态课校长很满意，我也很满意，我们把最精彩的一面展示给了老师们，课始，看到《三角形的内角和》这个题目你们有什么想问的吗？孩子们纷纷提出问题：三角形的内角和是多少呢？什么是三角形的内角和呢？三角形的内角和怎样求呢？平时上课时，我也是这样的授课模式，看到题目提出问题，所以孩子们提出这样的问题，在我的意料之中！提出问题，我们就来解决这些问题吧，孩子们通过画一画、标一标的方式解决了什么是内角。孩子们又自己想出方法：1.画一画、量一量；2.撕一撕、拼一拼；3.折一折、拼一拼；4.推理说明等方法验证了三角形内角和是180°，最后我用几何画板演示证明了三角形内角和就是180°，并引导孩子们观察什么变了？什么没变？这样的设计层层递进，环环相扣，每一步都是我的预设，孩子们仿佛知我想，我知孩子们想，我们仿佛融为了一体。课后，校长表扬了我们班孩子们活跃的思维，我笑着告诉校长，其实这就是我们班的一节常态课，平时课也是这样，孩子们你一言我一语来解决提出的问题，最后得到结论。通过这次，我对自己更加有信心，我的这种授课模式是可行的，我的教学设计是可取的，我对孩子们的学情了解是到位的。

2025年春季，你们已经是五年级了，县教研室老师要参加省级优质课比赛，五年级的综合实践活动《掷一掷》，当她在别的班试讲后，心里很没底，我告诉她，用我们班的孩子们吧，不会让你失望的。果不其然，她正式录制时用的我们班的孩子们，效果很好，这次录制也让她在省赛中获得了一等奖的好成绩，因为用的我们的孩子们，我也为这节课做了不少工作，因此，我也获得了”省优质课的指导奖”。

感恩，我的孩子们！四年时间，你们让我获得了四张含金量极高的证书：河北省教育科学研究院颁发的“省级优质示范课一等奖”；衡水市教育科学研究所颁发的“市级示范课”；县教师发展中心颁发的“县级示范课”；还有河北省教育科学研究院颁发的“省级优质课指导奖”；这些无疑是一位老师的最高追求了！

感恩，我的孩子们！其实，我最想的是，一位全国性的权威大咖来给你们上节课，把你们精彩的表现呈现于这位大咖的眼前，让这位大咖对你们赞赏有加，我会自豪的说：这，是我带的兵！