随风潜入夜 润物细无声

——浅谈艺术教育与数学教学的融合

摘要: 数学家罗素说过：“数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美。但在大多数小学生的眼中，数学是枯燥无味的，每天就是与数字、法则、公式、概念、计算打交道，如何把数学之美传递给学生呢?在教学中，巧妙地将艺术教育与数学教学内容有机结合起来，让学生去感受数学中的美,去欣赏数学中的美,并不断地去表现数学的美,不知不觉的在学习数学知识的同时受到艺术的熏陶和美的享受。激起学生学习数学的热情，使数学教学的课堂变得丰富多彩，充满活力，起到了“润物细无声”的效果。

关键词: 数学教学；艺术教育；融合；感受美

数学中存在美,自古以来就被人们所赏识。但在大多数小学生和教师的眼中，数学是枯燥无味的，整天与数字、法则、公式、概念、计算打交道，数学课堂死气沉沉，老师讲、学生算、老师问、学生答。而形成明显对比的名师课堂，他们的教学风格严谨而不呆板，板书简洁而耐人寻味，课堂气氛活跃而不零乱，整堂课都给人以美的享受，就在于他们充分的把艺术教育巧妙的融合到数学教学中，使数学课堂变得丰富多彩，充满活力，学生会情不自禁地参与学习，主动热情地投入并感受乐在其中，艺术教育渗透于数学课堂是一种“无痕”的教育。如何把艺术教育渗透到数学教学中，我在实际教学中做了一些尝试，下面仅谈一谈个人的认识。

一、在数学教学中渗透语言的艺术美

每节课教师都以饱满的精神，以美的语言打动学生，能够达到“润物细无声”的教学效果。在创设情景时，我们如果用精心锤炼的语言来描述，可以把学生带入到艺术美的意境。例如：在学习轴对称图形时我用这样的一段话引入新课：同学们，大自然是神奇的，它赐于我们人类无数美好的东西：如雄伟的高山、广阔的海洋、茂密的森林等自然风光。我们劳动人民的双手是勤劳而灵巧的，想象力是无比丰富的，把整个世界装扮得五颜六色。从古到今，劳动人民给我们创造了无数的艺术瑰宝，如雄伟壮观的天安门、高耸入云的埃菲尔铁塔，它们给我们带来美的享受，这些建筑都有对称美，你们还知道我们的周围还有哪些物体具有对称美吗?”通过这段话把同学们带入了无限的暇想，他们情绪高涨，说出了许多据有对称美的物体:树叶、飞机、汽车等等。这充分体现了语言的艺术美在数学课堂上的作用。

 二、在数学课堂上渗透几何图形的对称美

数学课堂不仅涉及数字、公式、计算、概念，还有很多几何图形的知识，而每一个单一的图形组合起来就是一幅美丽的图案，我们的老师可以充分利用这一教学资源，把图形的对称美淋漓尽致的表现出来，即可以增加学生的审美情趣，又可以活跃课堂气氛。如讲完圆的知识后，可以让学生设计出各种美丽的图案，在学习轴对称图形时，可以让学生剪出一幅幅美丽的剪纸，使学生充分感受轴对称图形的神奇与美观。

三、在故事中教学数学，去感受、欣赏艺术美

低年级教学时，常常为孩子编一些小故事提高学生学习的兴趣。如《用“凑十法”计算9加几》时，教师首先提出两个问题：

⑴：9+8+7+1+2+3=？

⑵：卡片出示3、4、5、6、7、8、9，数的分成？

首先，激发学生的学习兴趣和求知欲望，恰到好处；接着，以童话故事将学生带入新授课的学习：茂密的森林里有两棵大树，第一棵树上有9只小鸟，第二棵树上有5只小鸟，5只小鸟中有一只飞到了第一棵树上，老师一边就在黑板上以简笔画的形式画出了相关的教学内容，问一共有多少只小鸟？怎样列式？小朋友都跃跃欲试想表现自己。小学生特别喜爱这种表现美、创造美的教学活动，学生在教师充满激情的教学中欣赏着美，学生的学习劲头倍增，达到事半功倍的效果。

四、在数学课堂中渗透板书的形象美

在数学课上渗透语言艺术美是上好数学课的一味调味品，那么条理明快、工整规范、布局合理、整齐美观、层次分明、娴熟形象的板书，板面绘画技艺，更有“观赏性、美观性”和教学艺术的感染力，起到了画龙点睛的作用，使同学们能通过板书把本节课的内容融会贯通。比如:教学《长方体的认识》时，画一个长方体把有关的内容填在上面，既美观又形象，又给同学们留下了深刻的印象。 我在教学《环形的面积》时是这样进行板书的，学生已经认识了环形，就是在圆里面去掉一个小的同心圆，我便根据同学们的描述在标题下面画一个箭头再画一个圆，再在圆里面画一个小的同心圆，最后把环形用彩色笔涂一下，这样就使学生直观的感受到环形的特征。在讲环形面积的计算方法后，我又把计算公式填在环形的空白处，使整个板书简洁美观，有实用价值，又有美术绘画的形象美，使学生记忆深刻，掌握了环形的面积计算。我们根据不同的教学内容设计出很多即美观形象又有实用价值的板书，给数学课堂添彩。

五、课堂音乐渗透数学教学，更加生动有趣

 音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操，不仅可以给人带来美的享受，还可以使人心情愉悦，精力充沛，富有创造力。在数学教学课堂上能听到一段优美动听的音乐，无疑可以活跃课堂气氛。比如低年级学生自控能力差，听课时间一长，容易分散注意力。在学完一个知识点后能让学生在轻松活泼的音乐中，活动活动手脚，即可以消除疲劳又可以使学生产生新的兴奋点，快乐的进入下一个环节，何乐而不为呢?而中高年级学生自控能力较强，但如果整堂课使他们注意力高度集中，学生很容易产生厌学情绪，不利于学习。如果能留几分钟时间做作业，一边做作业一边欣赏一段清脆悦耳、欢快奔放的音乐，可以使学生紧张的神经得以缓解，还可以使学生在音乐声中思考，这一定会受到学生们的欢迎。如在教学《钟表的认识》时，老师说：“因为时针不爱运动，所以长的又粗又短；分针比较注意锻炼身体，长的较细较长；秒针平时最爱运动，长的又细又长。”学生一边拍手一边说，领略儿歌的节奏美、音韵美，真正的去领会数学的美妙和趣味，让学生跟着《时间就象小马车》的歌曲，师生一起随着音乐互动，把数学与艺术完美的结合起来。

小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美。小学数学教师在课堂教学中,要帮助学生发现美,引领学生领悟美,激发学生追求美,引导学生创造美,只有把艺术教育和数学教学巧妙的融合在一起相互渗透，才能使我们的数学课堂变得丰富多彩，使我们的学生更加具有想象力、创造力，让我们共同努力尝试着把艺术教育渗透到数学教学中，让艺术之花开遍校园的每一个角落。