观看研讨会之后深切的感受到我们要教给学生数学思想，解决问题的方法，而这些思想，方法的传递必须以题目为载体。讲题是手段，让学生学会分析问题的方法，提高独立解决问题的能力才是目的。在今后的教学中要做到下面几点

一、立足基础，回归本质

（1）夯实基础，重视概念教学

教材中多是直接给定概念，如果老师也是直接给出概念，学生就会很被动，在知识接受上就会有突兀感，更多的应该讲清来龙去脉，让学生自己总结

（2）加强训练，提高计算能力

计算是一种能力，我们在教学中应注意培养学生的计算能力，养成严谨、认真的习惯。首先、计算是有技巧的，必要的计算技巧我们要教会学生其次、计算要思路清晰、有耐心。

（3）审题认真，抓住问题本质

首先要确保审题时间，培养学生认真良好的审题习惯， 其次培养审题能力。引导学生找出关键词语，紧扣关键词

(4) 书写规范，答题步骤不丢分

我们在每一节课的教学中，首先要考虑通过哪个题目培养孩子的运算能力，要通过哪个题目培养孩子的画图能力，及时规范学生的做题步骤。

二、贴近实际，变式创新

对于中档试题更多是的几个知识点的整合或是原有题目的一些变式。对于后面综合性较强的题目，要说理充分，层次清楚，逻辑严密，明确问题的关键步骤，抓住采分点，要用规范的数学语言。

近年来中考数学有许多新题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题的题源。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。

我们把知识讲活，学生才能做到活学活用。每一节课我们老师不是考虑讲了多少知识点，而是想通过讲这一个知识点，学生学会了什么，悟出了多少. 我们的教学活动应引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

三、能力立意，思维延伸

 两道压轴题问题的设置，在学习程度较好的考生之间拉开档次，学生的学习潜力能通过问题解决过程很好地鉴别出来。突出对数学思维能力的考查，注重考查学生会灵活地思考，数学地探究分析问题。我们要把这些常用的思想与解题方法（数形结合的想，函数与方程的思想，分类讨论的思想等）渗透于我们日常教学中，当学生具备了扎实的基本知识和熟练的基本技能，综合灵活运用便水到渠成，压轴综合题也就迎刃而解了。

总之，在以后的数学教学中，我们应更加注重概念的教学、知识的形成过程、性质的理解和运用、综合运用知识解决问题的能力，坚持自主探索、合作交流、动手实践的教学方式，落实好数学运算、逻辑推理、数据分析、数学抽象、数学建模、直观想象的核心素养，“使学生真正做到知识与能力的双丰收。”