深耕教坛育桃李 青蓝携手共成长

宗明明

        教研是一场双向奔赴，我们在培养青年教师的同时，青年教师也在促进我们成长。

        我培养的青年教师是深州市第二中学的孟凡玮老师，我们第一次合作，就进行了一次同课异构，题目是八年级上册第十二课第二框《维护国家安全》。2026年1月14日上午，她上了第三节课，我上了第四节课，我们互相听课。

       孟老师虽然年轻，才20多岁，但上起课来非常老道，一节课40分钟，她用的时间一分不多，一分不少，这一点让我非常佩服。孟老师的课有以下特点：

        一、课件设计有创新。

       课堂运用的模式是议题式教学，每一个议题，孟老师都运用丰富翔实的材料来解读，有视频，有图片。尤其是最后两个环节，非常精彩，一个是让学生演讲，学生上台，并且演讲的时候还有配音，这让学生很有仪式感。最后一个环节是让学生起立宣誓如何维护国家安全，学生们把所学知识做到了内化于心，外化于形。

        二、教师知识渊博。

        孟老师在课上引用了当前的时政热点，并且进行了解读，这让学生们了解了丰富的知识，这是课本没有的内容，孟老师讲解起来娓娓道来，引人入胜。

        三、教学环节环环相扣，逻辑严密。

        孟老师上课的时候，每个议题的模式结构清晰，首先出示子议题，然后是议题情境、议题任务、议题成果，做到了议题式教学结构的统一性。

       四、教学评一致性。

       学生上课的时候，积极回答问题，每个学生的得分属于小组的分数，优胜小组最后会得到鼓励。每个学生回答了问题，教师都进行评价。当学生回答不上来的时候，教师会启发学生，提出不同的角度，扩展学生的思维。有的时候会进行追问，让学生进行深度思考。最后，学生做课堂检测题，进行自评，然后同桌根据答案判断对错，进行互评。

       课堂没有完美的，虽有缺憾，但也阻止不了我们前进的脚步，从不足中我们看到了前进的方向。我坚信，只要心怀热爱，脚踏实地，在青蓝工程的助力下，定能在教育的沃土上，绽放出属于自己的光彩！