作为老师，我们要明白语文的整体框架是什么，给学生传授哪些知识，培养哪些能力等，还要明白用什么方法达到传授的的目的。作为学生，要知道语文要学什么。教学的内容依托的是教材，教学的方法依靠的包括但不限于老师，《义务教育课文课程标准》就是给教学指明方向，所以是必须熟读课程标准的。11年版课程标准使用的十年间，教学内容和方法又发生了不少变化，下面就来详细解读课程标准里面的重点内容。课程标准提出了培养的核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。课程标准提出了实现培养核心素养的方法： 构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性，体现连贯性和适应性。语文课程按内容整合分三个层面设置学习任务群：第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。核心素养听上去比较抽象，于是课程标准根据学段特点，分阶段制定了详细的学习内容。每个段从“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”（第一学段为“写话”）、“梳理与探究”四个方面提出学习的要求和目标。