会议时间：2023.12.6参加人员：工作室全体成员主持人：韩子翔从每个学段的具体内容来说，要求是螺旋形上升的，整体是很难的，少有学生能够达标。识字与写字贯穿了1-9年级，写字随着年级的增加，写字量也在增加。需要注意的地方是写字要求很高，硬笔能写工整是最基本的要求，写字时要注意间架结构，要能写毛笔字，能写行楷。阅读现在叫阅读与鉴赏，不仅能读，还要求能鉴赏评价。分阶段提出了阅读速度、课外阅读量（1-9年级加起来是至少是400万字），要能分清各种文体，能够阅读浅显文言文，阅读需要利用一定的阅读策略，进行批注，知识点逐年增多，体现在阅读理解的答题中，所以小学生要明白表达方式，写作顺序，共情人物，体会诗歌之美等，学生不易达到相关要求。写作方面要能规范使用标点符号，敢于表达善于写作，能够写不同文体的作文，有一定文采，能够修改作文。写作训练除了单元写作后，还可以利用课堂上随堂随文练习写作，树立每一堂课都是作文课的观念。梳理与探究，要求能够把语文知识与实际生活相联系，收集资料解决问题，分类整合信息，能够策划活动，组织文化活动等，解决生活中的实际问题。梳理与探究非常有趣也有一定难度，就是比较花时间。我们会在有时间时进行跳蚤市场、诗赛、书法、植树、节日、语文学习总结计划等活动。总体上来说，语文的课程标准设置得非常好，如果能够有时间一一落到实处，学生的语文能力确实会很强，也能在生活中运用到，只是对照下去，应该思考这些标准需要多少时间、哪些方法才能引导学生达到这些标准。