会议时间：2023.12.4参加人员：工作室全体成员主持人：韩子翔识字是孩子们学习语文的起点,是阅读的基础,也是低年级教学的重点、难点。识字教学中一些行之有效的方法总结如下:课前预习随文识字随着教育观念的不断更新,我们已经清楚的认识到识字教学和阅读教学二者融合会更能促进学生的发展。随文识字是从文入手,创造条件引领学生在具体的语言环境中识字,真正做到字不离词、词不离句、句不离段,这样有利于学生掌握生字的音、形、义,同时受到文中优美语言的熏陶。课堂上,经过读文、识字等教学活动,学生就能加深对生字的印象,从而进一步掌握生字。巧用游戏趣味识字托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”低年级的学生活泼好动,有意注意的能力相对较弱,课堂识字往往存在“小和尚念经一一有口无心”的情况,念了多少遍却记不住。如果识字方法再不加以变化,千篇一律,他们往往就缺乏识字的耐心和兴趣。所以,在识字的教学过程中结合游戏进行,巧妙地利用游戏,创设丰富多彩的教学情境,使学生乐学,在快乐的游戏活动中识字,是个很有效的办法。编猜字谜分析字形儿童识字量的积累需要多次重复,强化记忆。这个过程虽不复杂,但对好奇心重、喜欢了解新东西，又不能长时间集中注意力的低年级孩子来说往往十分枯燥无味,需要不断变换形式、増加趣味。在进行低年级识字教学时,我们就可以根据字的形状或意义编成字谜,让学生去读、去猜,调动他们的积极性,提高识字兴趣。