班主任工作经验交流会发言稿                 王芳尊敬的各位领导，各位老师：    大家好!    今天我在这里浅谈一点班主任工作，不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。不足之处请大家批评指正。班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。一、做班主任最基本的一点：责任心。责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。没有良好的班风学风，其他一切都是空中楼阁。我从2014年开始当班主任，当班主任期间我尽心尽力，目前为止没出现过一次家校矛盾，我做任何事都是从家长角度出发，我常常换位思考，如果孩子是我的，我会怎么做怎么对待，事事我都做在家长前面，常常“先发制人”。自从我当上班主任，到校第一件事就是查人数及时跟家长联系，放学我的学生走不完我就不走，直到最后一个学生离开学校。上学放学我并不认为这是一件小事，我认为这些事都能让我的家长们对我竖起大拇指。坚持久了，自然而然家长们对我就绝对信任。孩子在校期间我经常检查孩子水杯，是否喝完，冬天家长不知道教室温度，我就准备室温表，检查孩子们穿的衣服薄了还是厚了，然后跟家长联系及时调整。哪个孩子生病了几天不来我就打电话关心等等这些小事，不说我能面面俱到但是也差不多，我们家长关心的除了学习不就是这些微不足道的小事吗？抓住了这一点，就抓住家长们的心，关心家长关心的，在乎家长在乎的，工作越细致，越能赢得家长的信任和尊重理解，这种方法我称之为“攻心计”。二、细处关爱，严中有爱，亲近学生，做知心朋友。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，我会给孩子们起昵称，我会在课堂中用他（她）们的小名，我还统计了每个学生的生日，在生日那天满足他们一个小要求，比如：不用写作业，跟家长表扬她一次，送他一张兑换券等等，让孩子们感觉我像一个妈妈，目前为止他们要的生日礼物基本都是不写作业。我还会带孩子们玩，让孩子们该玩时玩，该学时学。基本每个学期我都会带学生去操场玩上几次，有时候孩子们自己玩，多数情况下都是缠着我带他们游戏，喜欢让我参与，通过让他们彻底开心的方式，也彻底爱上我这个老师，跟我更亲近，不过这都是我的“套路”，孩子们喜欢我了，我的课就愿意听了，我的大道理也愿意听了，那我的目的就达到了。对于关爱学生还有一件事让我难忘。那是几年前的事了，我的一个学生叫李鹏辉，在上体育课时不小心把学校的体育设施弄坏了，他本人没敢告诉我，后来有人告诉我我才知道，我知道他是一个上全托的孩子，可能回家不及时于是我就从网上买了一个他弄坏的那个东西，东西到了后我随随便便就给了他，我就没当回事，但是从此以后我就发现他不一样了，要知道他原来成绩一般，从那之后他语文课特别积极，在我面前总是那么乖，语文成绩越来越好，于是，我趁热打铁和他谈了谈之后，他的各科成绩都好了，那件事之后他在家也懂事了，家长对我很是感激。到现在放假他还给我发信息，对我来说这就是一家小事他弄坏的东西就只有几块钱，没想到却改变了他。 从那之后我就认为我的关爱可能不能改变所有孩子，但一定能改变一个，从此我也变了，变得喜欢这个职业，喜欢它的单纯。后来我喜欢一句话“择一事  终一生”就像我们校长说的，既然一辈子只能干一件事，那就把它干好吧。三、顺应时代发展，给足学生仪式感。随着社会的发展，家长们的观念越来越新颖，生活的仪式感越来越重要，同样我也顺应时代发展，给足学生满满的仪式感。如去年的“六一”我们一起吃蛋糕，蛋糕上插满孩子们的头像。寒假过后的开学，每人一个小红包，红包里是兑换券。我做了这些以后家长们也纷纷效仿，比如：队列比赛买好手套送过来，趣味运动会后洗好水果送过来等等，充分证明我的用心得到了家长们的理解支持，更为以后的管理做好铺垫。这些仪式感让孩子和家长都感受到我为他们付出了太多太多，从而让孩子们感到做了错事太对不起他们老师，也让家长知道我对孩子是真关心真用心，但这些不用我直接说出来我用实际行动表现出来，从而让家长自觉配合我工作。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语。目前为止，我吃过孩子亲手做的蛋挞，吃过孩子为我留的生日蛋糕，吃过孩子们送我的润喉糖，听到孩子们太多的关心，还有我的家长们的各个方面的支持，这就是我的幸福感。四、老师要懂得示弱，给学生表达爱的机会，培养感恩。我常常跟我的学生示弱，比如：我今天太累了，你们要懂事；我今天嗓子疼，你们要好好听课不要让我喊；我今天太累了，你们写作业要认真。我还偶尔问他们：你们喜欢我吗？喜欢我的表现是什么？一开始不知道怎么回答后来会齐声告诉我：听老师的话。久而久之，学生不但知道关心我还知道回家关心爸妈，关心同学，也渐渐懂得了感恩，我的“套路”又奏效了。当然这个“套路”不能常用，否则，学生们感受到的是老师总是充满负能量。五、公平对待，记录每一个成长瞬间。  我的公平对待除了体现在座位上，还体现在参加学校活动上。例如学校的各种比赛，有的老师可能一直会选用能力好的，我采取的是能力好的带能力差的，只要想参与我就尽量给机会，不为得奖只为了给他们机会，给他们创造回忆，这种做法更是深得家长的支持。还有一点，就是他们在学校的每一个重要瞬间我都用手机记录下来然后反馈给家长。我的手机里都是他们参加比赛的照片还有我们一起玩的视频等等，这些都体现我对学生的重视，这些家长又怎会不懂呢。六、充分利用班会，家长会，增强家校配合，并让家长充分了解亲子陪伴的重要性。我喜欢开班会，有时是很郑重地开，有时属于临时班会，处理当时事件并加以引导。我开过的班会有“如何换位思考”“怎么做最好的自己”“什么是真正的长大”等，教会孩子们如何理解父母理解老师；如何控制自己情绪；如何让自己更优秀；如何交到更多的朋友；如何用实际行动表达感恩等。所有的这些都不是一次班会能解决的，因为我面对的是孩子，作为班主任的我会经常提醒，经常给学生“洗脑”，不但给学生“洗脑”给家长也同样，给家长传播一些正能量的东西，时刻提醒家长亲子陪伴的重要性，并且设计了一系列亲子游戏让家长参与，注重学生心理健康。除此之外我还每月固定线上交流，我把孩子在校情况反馈给家长，家长把在家情况反馈给我，我一一回复，我们互通有无，及时调整。我也跟家长说过，我们和孩子的关系如同一艘小船在海上航行，老师是船帆，家长是船桨，只有我们一起努力孩子才能勇往直前。这些话在家长那里都得到了共鸣。七、最后跟大家介绍一下我的课堂评价机制：学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级格言：做最好的自己。围绕“做最好的自己”我开了很多次班会，班会从来不是只有我自己说，孩子们自己总结什么是“最好的自己”“怎样做最好的自己”，最后我们一起制定一个计划和班级公约：每天给自己打分，满分为10分，这10分包括：纪律、卫生、学习、做人、做事，每项2分。每天上课前我会随机提问某些孩子的分数，让孩子自己认识到昨天有哪些地方做的不好，从而在今天改正，长此以往，循序渐进又有章可依，让孩子们自觉养成一些学习的好习惯做人的好习惯。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。    我的所有评价都围绕“做最好的自己”来进行，主要从做人和学习两方面评价。每次评价都是学生先评价我，我有一份自己的评价标准，学生要求我的同时也要求了自己。学生的课堂评价除了上面说的每天自我评价，还有固定的一周一评。每个学生都有成长计划书，用来监督。成长计划书每周周一开班会定自己这周得分的目标数量然后再反思上周表现，然后周五班会进行总结，看自己是否完成目标，没完成怎么办。然后还有每凑够5分就得到一张兑换券，兑换券包括：免一次惩罚、免写作业、当一天班长、和好朋友同桌一天、买一本自己喜欢的书等。根据每周得分的不同分发不同奖励，最高奖励也就是每周之星，这个同学可以在未来一周自由换同桌，再加兑换券和其他奖品。然后其他得分的同学层次不同奖励不同，我的奖品有兑换券、刮刮乐、学习用品等，这种评价从真正意义上完善了我的课堂，调动了孩子们的积极性。    以上这些就是我在班级管理中的一些做法，目前为止我的11班逐渐形成一种“自由 友爱 和谐”的班风，少了斤斤计较多了互帮互助。我们班可能不是纪律最好的，但班风一定最正。我们班垃圾桶垃圾多了有人倒；转学生来了有人帮；同学受伤有人帮拿书包；门窗和灯有人及时关；每天有人提奶。所有这些不需要我这个班主任去操心，这就是我的幸福。 班主任工作是很有挑战性的工作，虽然我的学生们还没有做到最好，毕竟才二年级，但我相信一切才刚开始，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到到每一个学生的信任，你必须付出真心，付出你的爱。我相信，我们可以一起静待花开！