近年来，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性的教育问题，备受关注。习总书记通过系列论述提出，我们要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。那么，怎样去培养，如何保障德智体美劳五育齐头推进，如何实现五育融合育人效应最大化，这亟需作为教育者的我们为之探索、研讨。一、在教育观下形成独特的体育观有什么样的育人观，就会成就什么样的教育；有什么样的体育观，就会培养出什么样的体育人才。我认为要想画好全面教育这个同心圆，就要在“全面发展”的育人观念下，形成“体育，不仅仅上好体育课，还要给学生提供更多的体育课程，让学生强健体魄的同时，挖掘体育专才”的大体育观。我们的大体育观下有两种考虑：一方面形成我们的育人思路，即打破“重智育，轻体育”的壁垒，依托俱乐部，根据学生兴趣，整合师资，开发体育课程，让所有学生爱上体育；一方面形成我们的育才思路，即围绕体育天赋的学生，引入专业教练，进行专才训练，实现体育专业人才的培养。学校通过向上整合资源，向下凝聚力量，成就我们既涵盖大众学生、也囊括学生专业发展的特有的体育观。二、融合机制，创新体教融合作为省级体育项目传统校，冰雪项目示范校，我们认为学生的文化学习和体育锻炼应该协调发展、相辅相成。然，在实际操作中，我们发现学校拥有潜在的体育人才（学生）和馆舍设施，但是要想让在校的体育教师开展一些体育项目训练，或许能做到皮毛水平的普及，却不能达到体育专才的水平。体育教师人手不够、体育专才没有这就成为摆在我们面前的实际问题了。所以，我们通过众筹办学的理念，创新体教融合模式，并在以下几方面下足功夫。（一）、融合师资强教学体育教育专业化是体教融合成功的关键。通过体育局推荐、体校遴选和对社会体育教育机构考量，引进更专业的、水平更高的教练员，整合资源，优势互补。2017年，在市、区体育局的支持下，学校与国家级“风顺乒乓球青少年体育俱乐部”进行合作，建立了体教融合的“新苑青少年体育俱乐部（省级）”。依托俱乐部，我校面向社会实行会员制招募、采用市场化运营，解决了教练的酬劳问题，也吸引了更多的专业教练助力我们的体教融合。这一模式，成为了全区推进体育的破题之措，也得到省、市体育专员的多次调研与肯定。学校先后引进专业教练，成立了乒乓球队、足球队、速滑队、冰球队等专项体育队伍。并与俱乐部达成共识，逐步实现“学校+俱乐部”模式的体教一体化，即一方面，体育课由一名本校体育教师和一名俱乐部教练共同完成，让每个学生都能有机会感知专业训练；另一方面，对有特长的学生进行针对性地专训，实现“资源共享、责任共担、人才共育、特色共建”的目的。体育俱乐部，让“体育”更专业，而专业，让学生看到了体育的魅力，让家长更放心地支持孩子的项目锻炼，让老师更尊重学生体智共赢的选择。这一模式，得到了教师、家长、学生的高度认同，也是我们教体融合的初心和愿景。（二）融合课程培专业为了提高学生专项水平，学校依托和雅课程体系，本着“把喜欢培养成兴趣，把兴趣发展为爱好，让爱好成就一生”的育人观，开发体育优质校本课程，并利用每周 “快乐周五”全校社团课程时间，开展课程专项训练。同时，征得家长、其他科任老师、学生的意见，为专项体育队伍安排出课后培训时间，让真正具有潜质的学生接受充分的专业指导和训练。（三）融合赛事促成长为了增强学生参加体育项目的兴趣，多参加比赛，多体验团队协作的快乐，在比赛中找差距、弥不足，学校体育科研团队成员各抒己见，完善训练到竞赛的体系。学校在提升训练水平的同时，积极为学生搭建平台，组织赛事、参与赛事。学校每学期有横向的班级对抗，每学年有纵向的年级对抗，形成了梯队培养的良性循环的局面。学校各体育队除了积极参加本区、市级的比赛，还邀请石家庄、保定、沧州等省内学校，共同组织友谊赛，以期以赛促练、赛中成长。2022年冬奥会更是给予了我们发展冰雪运动的契机，我们的轮滑、速滑、滑轮、冰球等专业队伍，颇受学生和家长的青睐，在市体育局、教育局的协助下，冰球队得到了更高规格的指导和训练，小队员们在球场上的密切配合和一次次成绩的取得，既曾强了个人的兴趣和自信，也极大宣扬了体育教育的效能，引得一批既有舞蹈特长又热爱冰雪运动的学生主动申请组建花样滑冰队，目前，学校正在迎合学生需求积极筹建中。（四）融合渠道保专长面对我校体教融合取得的点滴成绩，我们在寻求更广、更优发展的同时，也在为我们小健将们的可持续性发展寻找着道路。因为体育专业人才的培养不能是一阵子，而应该有一条发展的路，成就他们的一辈子。我们为专长学生开辟了两条专业发展路径：一方面在市体教融合办的积极帮助下，我校俱乐部和我市著名的初级中学——滨湖志臻中学签定冰球、乒乓球、轮滑、足球项目的体育后备人才培养体系建设合作协议，贯通了特长生的升学渠道，解决了运动员们的后顾之忧，从一年级到初三年级，有效延长了运动周期，为体育特长生的成长，和专业运动员的培养奠定了基础。另一方面，学校利用社会资源，将有能力的学生送出去，走进省队、俱乐部等更专业的队伍继续深造。三、做好体教融合，实现育人效应最大化在学校的大体育观念下，我们发现，体育锻炼不仅让孩子们有了一个健康的身体，这成为学生发展智育的物质基础；我们不仅有课间体育运动，在课堂上同样穿插运动小游戏，以便调节学生状态，让他们更好的学习。我们创新性开展的以赛代练、以赛促练，让学生在常规赛事中培养起勇敢、机智、灵活、顽强、不甘落后、团结合作等精神，这让学生在不断的比赛中培养起良好的思想品质，实现了以体润德的目的。体育与美育一直被称为孪生兄弟，可以说二者是相辅相成的，学校通过体育学科活动，展示学生强健的体魄、优美的动作、花样的动作，这在无形中提升了孩子们的审美观念，所以说，强身健体的同时也提升了美育。学校创新性的开展体育实践活动，打通体育、劳育壁垒，利用项目作业、劳动基地等平台，将强身健体与提升劳动能力相结合。我们以体育为翘板，打通五育之间的内在联系，这样不仅实现了五育融合的育人效应的最大化，也实现了德智体美劳全才与专业人才的兼顾发展。我们通过五育融合之路，让学生的思想、家长的思想都得到改变，让每个人都有人生出彩的机会，我们共同努力着收获荣光。