部编版一年级语文上册阅读教学解读及教学建议

发表于2024.11.26582

小学古诗文教学有效途径的探索与实践

摘要：本文深入探讨小学古诗文教学的有效途径，通过对当前教学问题的剖析，提出了情境教学、多元诵读、文化渗透、读写联动等策略，并结合教学实例阐述其应用方法与效果，旨在提升小学古诗文教学质量，传承中华优秀传统文化，培养学生的语文核心素养和文化底蕴。

发表于2025.02.18262

读《课堂上的小革命》：在细微处重建教学的温度

《课堂里的小革命》着眼日常教学细节，阐述如何通过细微改变推动教育变革。书中强调给予学生思考时间，教师提问后耐心等待，激发学生自主思维。对待学生错误，倡导建立“错误博物馆”，化失误为学习契机。评价方面，主张“私人定制”，关注个体独特性。还提倡打破课堂边界，将生活融入教学，使教育成为贯穿生活的持续过程 ，助力教师重塑教学理念，让课堂充满生机与成长可能。

发表于2025.08.01199

探寻语文教学的真谛——读《于永正：我怎样教语文》有感

于老师质朴文字便将我引入他充满智慧与温情的教学世界。他秉持“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”理念，重视朗读，用多样朗读方式助学生理解文本。他主张读写结合，借仿写等练习及生活观察培养学生写作能力。于老师关爱尊重学生，鼓励他们表达。读完这本书，我收获教学方法，更满怀对语文教学的热爱与敬畏，今后定以他为榜样，为学生成长贡献力量。

发表于2025.02.27197

新课标落地学习体会

参加小学语文名师工作室新课标落地活动，我对教学有了新认知。新课标以核心素养为导向，任务群教学整合多方面资源，让学生在实践中提升能力。这启示我，教学目标需紧扣素养培养，运用自主合作探究等方式，优化课堂。评价也应多元化，关注过程与综合表现。未来，我会加强自身学习，将理念融入实践，设计趣味活动激发兴趣，同时借助团队力量共研共行，让新课标在课堂落地生根，为学生语文成长筑基。

发表于2025.04.29197

探寻阅读真谛，点亮成长之光

在教育的漫漫征途中，阅读始终是照亮学生前行道路的重要灯塔。近期，深入研习王崧舟老师关于整本书阅读的理念与方法，让我对阅读教学有了全新且深刻的感悟，犹如在迷雾中寻得明确的方向标。

发表于2025.07.02138

聚焦核心素养：小学生阅读策略的培养路径与实践研究

阅读是语文学习的基石，也是学生获取知识、发展思维、涵养精神的重要途径。随着新课标对学生语文核心素养培养要求的提升，单纯依靠机械朗读和题海训练的阅读教学模式已难以满足需求。本文结合小学生认知发展特点，从阅读策略的内涵入手，探究预读、精读、略读等基础策略的培养方法，提出“策略指导—实践运用—反思优化”的教学路径，旨在帮助学生掌握科学的阅读方法，实现从“会读”到“善读”的转变，为提升小学生语文核心

发表于2025.12.1811