课标视域下小学英语自然拼读教学的“三维”实施路径探析

自然拼读，作为英语文字的“密码本”，其终极价值并非记忆规则，而是服务于意义的理解和表达。然而，现实中许多拼读教学却走入了误区：或沦为枯燥的规则背诵课，或沦为脱离语境的单词操练课。

发表于2025.12.19 6

基于新课标理念的小学英语自然拼读教学实践与反思——以新教材为例

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，英语教学应注重培养学生的语言运用能力，夯实语言基础，发展核心素养。在新教材全面推行的背景下，小学英语教师如何将新课标理念融入自然拼读教学，成为亟待探索的课题。本文结合教学实践，从新课标导向、新教材运用、教学实施策略及教学反思四个方面展开论述，旨在为小学英语自然拼读教学提质增效提供参考。

发表于2025.12.19 6

从“困惑”到“澄明”：一位小学英语女教师关于自然拼读教学的实践反思与迭代

本文采用叙事探究与行动研究的方法，记录了一位一线小学英语女教师在自然拼读教学实践中经历的困惑、尝试、反思与迭代过程。通过三个具体的教学案例（“规则的例外”、“课堂的沉默者”、“评价的单一性”），深入剖析了理论认知与实践落地之间的沟壑，并阐述了如何通过关注个体差异、创新活动形式、优化评价体系等策略，实现拼读教学从“统一灌输”到“精准赋能”的转变，最终促进每一位学生的有意义学习。

发表于2025.12.19 3