一、出台双减政策的目的是转变唯分数论的思想，弱化以分数为评价的标准。老师要对学生进行多元评价，用增值性评价客观判断不同类型学生的成长，让孩子们能正确的看待自己，努力做最好的自己，从学生的性格特点、特长、爱好、人际关系等方面给出反馈，进一步为学生全面个性化的发展做好规划。

二、作业量布置精选适量，分层控制作业量不是简单的减少题量的布置，而是要对作业的有效性进行研究。教师应依据所教学生认知水平和课堂教学内容精选作业。教师布置作业时要分层，作业分为必做和选做，保证各层次学生均能得到发展。作业的题量、思维量、难度系数、课堂学习效果都会直接影响完成作业的时间。

三、教学要创新，课堂需高效。

“双减”政策的推出，对作业时间和数量，睡眠时间的严格限制，这样或许对课堂教学的变革起到一定的推动作用，教师要更专注于课堂教学设计,更重视备课，更注重自身专业水平和对学科理解的提升。从小处着手，比如改变教与学的方式，运用高效、趣味的授课工具，新颖创意的授课方式提高授课质量和学习兴趣；课堂上除了一对多的讲解，还需要同伴互助，小组共学，让每个孩子都“在场”；

四、更要关注学生的个性化需求

学生的差异客观存在，优生培优，弱生补弱，以达到相对的“同步发展”，研究课堂教学中的分层分类，个别化指导，教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的支持者和帮助者，从研究自己怎么教变成研究学生怎么学，让自己的教学真正做到为孩子的成长服务。

五、家校共育更高效

校外培训机构的管控，家长在学生教育中的重要性也会显著提升，但很多家长并没有专业的教育知识和技巧储备，作为老师需要注重和家长的沟通，做好家长的思想引导，统一教育理念，让家长成为学校教育有效的助手。