做世间幸福的读书人

河北省衡水市景县龙华中学       刘淑华

        几年前，我有幸参加了河北省第四届中小学班主任基本功基本功大赛，这次大赛与平时的教学大赛大不一样， 比赛分四个环节：故事演讲、主题班会设计、才艺展示、情景答辩。 让我感受颇深的是：尽管是有关班主任问题的大赛，但每个班主任上台后均是侃侃而谈 ，他们的答案可以称得上包罗万象，涵盖了文学、历史、教育、社会、新闻等等方方面面，上台的班主任不仅得上知天文下知地理，还得学贯中西，着实令人感叹 。

        通过这一次经历，让我更加坚信：一个班主任，尤其一个语文老师，想要获得和拥有属于自己的专业尊严 ，唯一的途径就是读书、读书、再读书。腹有诗书气自华，只有书才能将人垫高。因此，作为语文老师，培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养，乃大势所趋。

       如何培养学生良好的阅读习惯，我谈谈自己的一些实践和体验。 所谓实践，不是全无计划，想到哪儿做到哪儿，完全凭兴趣，完全跟着感觉走的那种，我相信，一个教师只要专注倾听学生需要的，满足学生需要的，就可以弥补工作缺乏计划的不足 ，甚至比有计划的人做的更好、更灵气，我一直认为“问渠哪得清如许，为有源头活水来 ”，语文的源头活水就在大量的、高品位的阅读上，不管是基础知识，还是阅读、写作，提高能力的根本途径都是课外阅读-----这就是语文学习之路 。

        首先，练好自身基本功。都说“云厚者，雨必猛，弓劲者，箭必远”，面对新课标新要求，我重新审视自己的知识结构，带着自身的差距，系统自学了新课标的多种理论，对新课标做到心中有数，同时我还自费订阅了个多种教学刊物， 常听有人说：“工作忙，没时间读”，我却牢记鲁迅的一句话：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。我的这些书都凌乱地摆放在各个地方，床头、餐桌、厨房 ，我一有空便拿起来看，我读过的文章或圈或点或写上自己的感想，我喜欢教改前沿、教学争鸣、名家风采，这些精辟的小栏目，如果说书使我的知识变得更加丰富，那么网络使我的视野更加开阔，我常在“人教论坛网”“中学语文教育网”中与大家一起交流，共同探讨，学然后不知足，教然后知困，在我看来，那一切有利于自身提高的方式 -----听课、读书、郊游、旅行都是学习，都是“修行”，我像蜜蜂捕捉花讯一样，到处了解哪里有好课听，经常跨年级、跨学科听课，不断充电、不懈的努力使自己具备了过硬的业务功底。

       广博的知识使我的课堂教学更加游刃有余，课上我努力使自己成为学生的亲密朋友，使学生的个性得到充分的展现。课堂上，学生或质疑，或浮想联翩，或组织交流，或挑战权威 ，开放了课堂使学生的思维更加活跃，闪光点也频频出现，我们的语文课堂真正由一言堂变成百家鸣；由整齐划一变为灵活多变；由单纯知识型变为能力情感型；有安分守己变为超市自选。 一节课有时往往集写、背、说、评、议、讲、辩、观、唱、作、画等一体。 省教学评估验收团牛宾国老师听了我的《荷叶.母亲》这堂课后 给我的评价是：“快乐课堂，享受人生”，因此我的语文课是同学们的最爱。

        其次，在阅读的起始阶段 ，我们班是从“轻松”开始，从“趣味儿”开始的，七年级我们全班在家长的支持下统一购买了 《寓言故事》《童年》等作为课外阅读书目，因为文章篇幅短小、内容浅显、语言活泼、道理深刻，非常适合刚入中学的孩子， 所以我要求学生每天阅读两篇寓言，一年下来，大部分孩子读完了三本以上的寓言 ，不仅充实了自己，还学到了做人，可谓一举两得。到了八年级，我们开始阅读《水浒传》《三国演义》《西游记》等，还是坚持七年级的习惯，周一集体朗读，平时自主阅读，最明显的好处是：孩子们在快乐背诵中学到了知识，提高了语文素养 。
       处于刚摆脱儿童期的孩子，想让他们保持持久的阅读的热情是件很不容易的事，但是一个热爱阅读的老师会感染身边的孩子爱上阅读。引导孩子阅读的方法就会灵活而多样 ，比如：建立班级数库，比如：全班共读一本书，比如：自己为孩子大声朗读，或者是给予孩子物质、精神的奖励等等，尤其是老师为孩子朗读这种方式，效果特别好，我们会发现很多孩子不太会选择好书，往往拿起一本走马观花的浏览，不知其味 。通过老师的朗读，他们听过之后马上就会模仿，这在很大程度上刺激了学生的阅读热情。现在在我们班上，只要我读了哪本书，那本书一定会成为人人争抢的最火爆的书籍 。
       最后，我觉得千万不要忽视了家长们力量，我们要相信家长更希望自己的孩子好，每一次家长会，我都会认真地准备。用真诚的语言、用激情去点燃家长的热情，我发现家长会开的好是能解决许多问题的 ，当然，对于那些不理不睬的家长，我们也不要太在意，有绝大多数家长能跟上来 ，就该喜欢了，毕竟老师不是万能的，不可能让每个孩子都那么理想，正是因为家长素质的高低，决定了孩子水平的参差多态，而参差多态才是班级正常的正常的状态。
在这里我们做的最多的还是以教材为港湾，把孩子带进课外阅读的辽阔大海，让阅读成为班级精神成长，清洁充沛的水源，流水不腐，户枢不蠹，需要我们长期坚持下去 有一天你会悄然发现，不知道什么时候，枝叶已经茂密青翠了 ……