衡水名师工作室
学习《我的小学数学教学生态》心得体会 周晓晗

上学期我们工作室购买了一些关于工作室如何开展工作及其成果呈现形式的书籍。工作室成员认真阅读后,都发表了自己的观点。这对于工作室以后工作的开展我们更明确了方向。

张和平发表于2022-05-08

近期,在工作室的安排下,我很幸运地拜读到了李国娟、范亚凤老师所编写的《我的小学数学教学生态》一书,通篇记录了李国娟老师上课的技巧、方法以及教学风格,为我们在小学数学的教学上提供了世界观和方法论的多方面指导。而且,在工作室的建设方面,也给提供了可参考的思路,让我受益颇深,现我将学习心得汇报如下。

本书的结构为:

第一篇:教学实录与反思

第二篇:听课老师的评议

第三篇:教学经验小论文

第四篇:教学风格之简述

而我们工作室的总课题为:《课堂教学中培养学生空间观念的研究》,工作目标为:聚焦课堂教学,形成个性教学风格;开展教学研究,提升学科科研水平等。

在形成教学风格的过程中,我们可以按照李国娟老师的总体思路,先进行正常的课堂教学并利用多媒体设备记录下来,并进行自我反思总结;然后,再通过多个教师的相互评议改善自己的课堂教学,而后通过网络等形式吸取先进的学术成果经验,辅助自己的课堂教学,最终形成自己独特的教学风格。在这个过程中,教学风格的形成是科学、系统且具有可操作性的。

在工作室的建设中,我们可以试着采用讲课、评课、润色、总结、再讲课的方式来进行课堂教学研讨。在工作室带头人及多位工作室成员的共同努力下,相互交换教学经验,共同解决课堂问题,协助润色课堂设计,并在此基础上,教师本人更需要充分发挥主观能动性,利用工作室的平台作用,广泛、充分地与其他老师交流经验,提出意见建议,为每一位老师独特教学风格的形成起到促进作用。

宏观上,我们可以采用这样的整体架构,微观上,也就是实际操作上,李国娟老师的记录也给我很深的印象,让我引发了自己对之前课堂教学的思考。

比如,在第一篇《课堂实录反思》中,老师对综合实践《量一量,比一比》的课堂反思,提到了:在实践中提高估计能力,书中讲到:受生活经验的局限,学生对于长度的估计往往很“离谱”。在这一课中老师采用让学生从自己熟悉的身体部位出发,了解身体部位的大概长度,让学生以此座位参照物进行估计,尽量能够估地准确。这个课堂反思,准确地把握住了学生在学习过程中真正出现的问题,并采取了实用性、准确性很强的方法帮助学生解决问题,能够真正起到改善课堂教学、传授课堂经验的作用。我们在真正的教学过程中,也必须“急学生之所急,想学生之所想”,这样能够找出学生理解问题不到位的精确知识点,从而优化课堂教学,做到真正的精准教学。

李国娟老师强调,要坚持从小事做起,干平凡事,把每天的平凡事做深做细了,就变成了不平凡,立志做一个“不平凡的人---做事业成功之人”,并深谙态度决定成败的道理。在教学中,我们也应秉承这个态度,把事情做实做细,一丝不苟,以求真务实的态度对待教学。以上就是我个人的心得体会。

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