保持良好心态，做快乐教师

                              ——读《做不抱怨的教师》感悟

    高尔基说过，“书是人类进步的阶梯。”在我看来书不仅是进步的工具，也是人类灵魂救赎的法宝。工作之余，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，受益匪浅。

  当我翻开这本书的第一页看到：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”，就被这句话深深地吸引住了。想想也是，究竟是什么原因导致自己一味的抱怨呢？其实，爱抱怨的根源就是自己的内心不够强大，懦弱的表现；如果自己的内心足够强大，就会勇敢地正视周围的困境，全力以赴去解决困难，哪里还会无休止的抱怨呢？

   但是在我们教师的日常教学中，经常在办公室听到不少同事抱怨：“现在的孩子怎么那么难教？怎么这么不爱学习？怎么家长都不管？”等等，这些不良情绪有时就像空气中的浓雾阴霾，给人的心理健康带来很大的隐患。有时就像病毒一样，不知不觉地进入我们教师的体内，潜伏在我们教师的内心深处，以致成为恶疾，不可自拔。如果我们教师长时间生活在这样的情绪里，我们教师的心就会沉甸甸地往下坠，跌入无底的深渊。鸟鸣婉转，他会嫌聒噪；百花争春，他觉得太过耀眼；微风拂面，他觉得乱了头发，吹皱了心情。一旦有了这种抱怨心态的教师是很难解决实际中的任何问题的。因为我们教师要想做的事一定要投入，不愧自己，做到最好；不想做又不得不做的事，一定要尽好责任，不愧他人和社会。

   作为一名人民教师，我们就要时刻保持积极乐观的心态，从容的面对教育工作中的困难和挫折。何况教育不是一成不变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就如同大海中的航船，不可能一帆风顺一样，总要经历大风大浪的考验。这就要求我们教师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的情绪调控能力。只有这样，才能时刻充满阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，幸福快乐的成长。书中有这样一段话让我感动不已：“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐。” 

   记得有一位圣人曾经说过： “我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。”其实不管是平常心、宽容心、还是感恩的心，只要你拥有阳光般的心态，就会少一些烦恼多一些快乐，将教育视为一种艺术，那么你就能够拥抱幸福！毕竟抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是没有色彩的，抱怨不会使我们教师在教育这个行业中出类拔萃，抱怨不会使我们成为学生心中优秀的教师，反而为我们教师徒增许多烦恼，让我们教师沉迷于对美好未来的向往之中，却感无力的恐惧之中。教育是一种智慧，是一门艺术。如果我们教师在教育中用朋友的眼光，用平等的地位去看待每一位学生，不让他们束缚在我们教师给予的枷锁之下，那么学生是不是会更乐观一些？笑容会不会更灿烂一点？

   同时，我们教师还要努力培养自己的“花苞心态”,相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机，他一旦开放就会让你大吃一惊。古语说：“甘罗早，子牙迟”。尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了，照现在的观点看，我们当然喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗，可姜子牙在历史上的贡献更大，只不过“开放”的晚。因此，作为浇灌和培育花苞的园丁——教师，就要抱定“花苞心态”，相信那些接受能力弱的孩子就是‘姜子牙’，就是那个‘花苞’，他们是未来，是希望，这样一想，你还会整天心情抑郁吗？

   因此，我们教师在平时的工作和生活中要树立良好的教师形象，以身作则、为人师表。教师的一言一行都将会成为学生模仿的对象。教师在教育中充满爱，让学生感受爱，久而久之，学生也会成为充满爱的人，有爱心的人。

   从今后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨学生的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待学生在跌跌撞撞中成长！