衡水名师工作室
观华应龙《圆的面积》实录有感

我们的小学数学教学应该不但注重“是什么?”和“怎样做?”还应该引导学生去探究“为什么”和“为什么这样做?”这样才更好的凸显“数学是思维的体操”这个学科特色。应该带领学生经历从现象到本质的探究过程,促使学生养成良好的问题意识。

王丹发表于2022-08-26

观华应龙《圆的面积》实录有感

听华老师的课,脑子里经常会出现的词就是“我怎么没想到?”是啊,要是我能想到,那岂不也会成会名师?我当然想不到。  

华老师的课,不但向学生传授知识,更在无形中向学生们传授着获取知识的“金钥匙”——“是什么”、“为什么”、“怎么做”、“为何这么做”、“一定这样吗”。让学生学会分析,学会反思。体会着爱因斯坦的名言:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追问。” 华老师是个善思的人。他说:有问题才愿意想,有胆识才敢想,有激情才能想,处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人。他思考以往圆的理解教学中的不足:第一、注重组织学生通过折叠、测量、比队等才做活动来发现圆的特征,不重视通过推理、想象、思辨等思维活动来概括圆的特征;第二,注重组织学生学会用圆规等材料画圆,不重视组织学生思考“为什么这样就能够画出圆”;第三注重数学史料的文化点缀,不重视数学史料的文化功能挖掘。他认为:我们的小学数学教学应该不但注重“是什么?”和“怎样做?”还应该引导学生去探究“为什么”和“为什么这样做?”这样才更好的凸显“数学是思维的体操”这个学科特色。应该带领学生经历从现象到本质的探究过程,促使学生养成良好的问题意识。

  华老师有着深厚的文学功底,他是个博学的人,在“圆的理解”一课中,紧扣“圆,一中同长也。”深入浅出的剖析着圆的特点:一个圆心,半径相等;在体会圆与其他多边形的关系时以“大方无隅”来质疑古人说法,欣赏“刘徽割圆术”;在画圆时又以:“没有规矩,不成方圆。”让学生体会圆规画圆的优点:两点之间的距离可大可小,就能够画出大小不同的圆,同时也向学生渗透着做人的道理:为人处事要遵循做人的原则。正如华老师引用老子的话所说:“大成若缺,其用不弊。大盈若冲,其用不穷。大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。……”而讲座中,华老师更是引经据典,名家名言的引用、古人古语的引用,爱因斯坦、牛顿、老子、孔子……

  听华老师的课,感受着他和学生们的和谐,让每一位在场的老师不自觉地为他鼓掌喝彩,对华老师的课,不是简单的听课,更多的是欣赏,欣赏他对教材独到的理解、处理;欣赏他课堂上浓浓的人情味,感受他课中深厚的中西方文化底蕴。

 

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