做一个有情怀的老师

                                                                                     河北衡水市景县第三中学  梁春梅               

     烟花三月的扬州，春意盎然，作为河北景县三中的一名普通教师，我有幸参加了由河北教育厅教师培训中心组织的继续教育深度研修。研修的地点就在扬州。扬州历史文化悠久，扬州教育力量强大，扬州景色优美怡人。10天的培训，收获满满。

    这二年，疫情的影响，双减政策的推行，学校教育处在一个尴尬的路口。我也感到特别地迷惘，作为一名老师，如何有效地进行语文教学，我越来越感到无所适从。但在培训的这些天，我学到了很多知识，让我以后的学习和工作有了很好的指导和帮助。聆听各路专家的精彩讲解，观摩名教师的课堂，有理论，有实践，我深受启迪。对于语文教学，我渐渐有了清晰的认识。当然，知识量太大，很多东西还需要回去慢慢消化。

    徐林祥教授的《像叶圣陶那样当老师》，让我详细地了解了叶圣陶先生的生平。他的教育理念让我对做什么样的老师有了全新的认识，给予我明确的指导。“教是为了不教”“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”，身教，言教，为人师表。教育是唤醒，让教育回归自然，让学生养成一个好习惯，然后受益一生。

    刘华教授的《守立德树人初心，做四有好老师》对我的教育思想进行了一次洗礼。 我明白了立德树人的深刻内涵。对“四有”好老师标准也有了更深的认识。好老师要有理想信念，好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。习近平说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。老师要成为有大爱大德大情怀的人。

     孙玉红老师的《初中古诗同课异构案例及分析》，让一直以来对语文课堂教学越来越迷惘的我突然有了一种清晰的感觉，以前我只知道同学段的同课异构，听了孙老师的讲解，才知道还有异学段的同课异构。老师还以《江雪》为例，让我们讨论这首诗中柳宗元的情怀，各组都有自己独特的想法，老师们众说纷纭，各抒己见。有诗人的寂寞，孤傲；有诗人的潇洒，淡然；也有诗人的清新，雅致。听着老师们的陈述，早已步入中年的我仿佛也看到了柳宗元面对无尽的黑暗，不被理解的荒寒表现出来的突破困境的倔强，不妥协，释然。我突然明白，语文教学是一个丰富多元的过程，真正深入其中，趣味无穷，意蕴无穷。

    培训期间，我们在扬州几个学校跟岗学习，观摩名师课堂教学，感受很深。老师们讲课各有特色，形式多样，课程设置紧凑有效。学到很多，感悟也很多。尤其是田家炳中学谢韵老师的讲课艺术和文津中学校长讲课时的朗诵环节都让我耳目一新，受益匪浅。流畅的表达，精彩的示范，这些都让我明白：做一个合格的老师就要不停地学习，探索。就像文津中学校长说的，课堂是留有遗憾的艺术。教无止境，教学艺术的路漫漫，吾将上下而求索。

    听了丁锦宏老师的《教育科学规划课题申请书撰写的技巧》和韦冬余老师的《教育教学论文撰写的方法与投稿策略》，我对课题申报和论文撰写有了些思路和信心，对我以后的研修之路有了很好的指引。以后要多反思，多总结，多探索，不断提高自己的个人素养。

    十天的培训这么快就结束了，意犹未尽。

    我除了学到了很多知识，这段培训时光也让我感受深刻。我们班主任韦冬余老师温和贴心，照顾我们很周到。班长张玉玲老师柔中带刚，处处为我们着想，是我们的主心骨。老师们在一起的这段时间，相处和谐，温馨，融洽。我们们班级充满温暖。这段时光将成为我心中最美好的回忆。

    这段扬州之旅，充满温馨，冲走了这几年的压抑。用荣维东教授的一句话做个总结：摇落的桃花并不悲伤，只要你种下心中辽阔的桃源。

    我会满载收获，重新出发，努力做一个有责任，有担当，有情怀的老师。