识字2《传统节日》教学设计

                                      大官亭小学  王亚莲

教材分析：

本文是一首以我国传统节日为题材的韵文。传统节日，是中华传统文化的重要性组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

共八句话，前七句分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句与第一句相呼应，表示春节转眼就到。全文语言平实，句式整齐，三字、三字、七字，读起来朗朗上口，易读易记。

学情分析：

现在的学生对传统节日的感受和记忆相对比较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境。

教学目标：

1、认识本课15个生字。

2、朗读课文，知道我国的传统节日及习俗有哪些，能按时间顺序排列。

教学重点：认识本课15个生字。知道我国的传统节日有哪些。

教学难点：知道我国的传统节日及习俗有哪些，能按时间顺序排列。

教学过程：

一、单元导入

非常高兴，能和大家一起学习传统节日这一课。传统节日这一课，是第三单元，识字单元的第二课。这个单元的主题是传统文化，看看今天这一课，又能够让我们了解到哪些传统文化呢？

齐读题目，伸出手和老师一起书写题目。认读“传统”，这两个字是我们这节课需要认识的生字。请学生拼一拼，读一读。说说用什么方法来记住这两个字。“传”是形声字，可以用形声字的特点来记住，左边是单人，右边是专，告诉我们这些传统节日是从我们老祖宗那一代一代传下来的。 也可以用换偏旁的方法识记：转、砖--传。“统”呢？试着组个词。

那什么叫传统节日？

看图猜节日，对春节。我们中国人每年都在过春节，像这种世世代代都过的的节日就叫传统节日。

二、初读课文，感知内容。

（一）出示自读要求：

1、借助拼音，读准字、读通句子。

2、数数有几句话。

（二）开火车读，读中认识字。

三、再读课文提出要求：

（一）找找课文写了哪些传统节日用“-”画出。

（二）按时间顺序读节日的具体时间，并着发现。

四、已读促学，知节明俗。

1、最热闹的节日数哪一个节日？谁来读春节这句童谣呢？春节时我们会做些什么呢？让学生文中找出春节的习俗并圈出来。（贴窗花、放鞭炮）说过春节的心情，带着高兴来读。

贴窗花：你家的窗花什么样的？贴窗花表达什么？（对自己和家人的美好祝福）

放鞭炮：年的传说。鞭炮又叫爆竹，让我们想到了王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

讨论还有哪些习俗？并完成填空。

2、过完春节，再过十四天就进入了元宵节。品读元宵节的句子。说元宵节的习俗。 出示观看花灯的热闹场景，让学生借助图片理解大街小巷和人如潮。让学生讨论还有哪些习俗？品读。

五、小组合作，学习剩下的的五个节日，完成以下问题。

找出人们是怎么过节的。

学生汇报。教师适时补充。

六、谈收获：本文向我们介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个传统节日，表达了作者对传统节日的喜爱和敬重之情。

让我们带着喜爱和敬重之情再次朗读课文。

六、拓展延伸

1、出示傣族泼水节，彝族火把节，激发兴趣查一查找一找其他民族的习俗。

2、采访家人在这些节日里是怎么过的。

七、推荐一本书《中国传统故事绘本》