2023年9月26日，第三中学部分数学老师有幸参加了市教科所举办的优质示范课评选活动优秀课例展示活动，半天的时间我们收获满满，以下是我的学习心得。

本次活动中，三位老师为我们送上了精彩的展示。

运河中学的王金芬老师所做的课《全等三角形》从学生熟知的“验证码”开始说起，通过合理引导，小组讨论，学生展示，引出了全等三角形的概念，条理清晰，重点突出。过程中借助几何画板直观演示，有效突破难点，成为本节课的一大亮点。期间重视几何直观，推理能力的培养，使数学核心素养落到了实处。

阜城第三中学的杨静老师的《命题与证明》，从学生思维的最近发展区出发，充分复习了七年级关于命题的相关知识，为本节新课的顺利展开做了良好的铺垫。期间借助与学生的互动，以及小组合作，学生展示等方式，让学生参与到课堂中来，使新课的展开有条不紊，循序渐进。

滨湖新区的高利老师年轻热情，她用自己饱满的情绪感染着课堂上每一位学生，她在《分式方程的应用》一课中，引导学生终在高涨的情绪中积极思考，让数学课堂充满勃勃生机。

几位老师的精彩展示，对后续教学真正起到了指导的作用。在以后的工作中，我们要做以下几方面的调整：

（1）数学课的设计要以新课标为基础，使核心素养落到实处。数学课程标准中，关于数与代数部分，培养的是学生的计算能力，模型观念，应用能力；图形与几何部分，则培养的是学生的空间观念，几何直观和逻辑思维能力。数学课的设计要以此为前提，在课堂教学中通过巧妙构思，合理引导，适度活动，合理猜测等渗透核心素养，于无声处落实核心素养。

（2）数学教学设计使要注意整体性和一致性。数学是一门逻辑性较强的学科，重视前后知识的连贯在学习中是非常重要的。我们在教学中要重视知识的引导，尽力做到从学生思维的最近发展区出发，使新知成为原有知识的自然生长，努力打造水到渠成的教学效果。

（3）数学课堂要做到动静结合，有动有静，静中有思。数学是需要思考的，“合理留白”是给学生留出思考空间，让学生主动思考。

此外，数学课堂的设计还要做到减负增效。把精炼的例题和习题呈现给学生，合理布置作业，结合学生实际进行拓展，使不同的学生在数学上有不同的发展。