回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但是十分珍视这次宝贵的学习机会，回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积定，也有教学技艺的增长。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下：

一、理论积定，提升素养

还记得刚开始参加工作室活动我都感到一种压力，觉得有很多东西我要去学习。同样在工作室的每位姐妹都是如此的优秀，我会常常问自己:我行么？杨老师在每个活动的时候，我们都先会集体讨论，她为了培养我们评课的能力，工作室每位成员都要各自发言，这时候在脑袋里转的就是:我要说十么？这样说对么？我行么？可是在这个工作室里，首先杨老师真的把我们当成她的姐妹看待，其次，工作室的姐妹们都很优秀，有什么问题大家一起来，我们就像是一个大家庭。渐渐地，我们彼此熟悉;渐渐也，我们相亲相爱;渐渐地，我把这种压力变成动力。

(一)心中有《课》

心中有课标是一个老师上好数学课的前提。《如何听课、评课》这次讲座，杨老师给我们作了一个很好的榜样，她举行的讲课说课评课课标解读一条龙活动让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课，学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题，学会创新。

(二)数学思想方法

杨老师《数学教学思想》这次讲座，她在每一节课中都非常重视对学生进行数学思想方法的渗透。在杨老师的引领下我也查阅了关于数学思想方法方面的问题。数学思想是数学学科中学生应该理解的学科基本结构.我们应明确在向学生传授数学知识的同时一定要重视数学思想方法的渗透，为学生的终身发展着想。

(三)思考的力量

在思想思考中进行教学。利用动感课堂框架:情景、学科+问题串，让课堂富有生机、富有活力富有动感;简约教学数学使一切科学变得简单，让我们的教学从简单开始并变得像呼吸一样自然与自由，简单到不拒绝任何一个学生的参与。

二、听评课，增长智慧

几年来，有幸多次听工作室老师的常态课。这些课都体现着新课的要求、趋势;课堂生动，预设生成与动态生成相结合;目标达成程度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上老师们持别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动;将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展

三、集体听课专业引领

杨老师名师工作室的老师们，在繁忙的工作中抽出时间听我的课，对我进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话的数学术语，教学具的准备及使用等课堂细节，使我从原来对数学的迷茫转变到现在对数学的迷恋。

四、业务学习方面。我抽出更多的时刻和精力认真阅读教育教课方面的著作，努力学习教育理论，并勇于到讲堂上去实践，实时对自己的教育教学进行反省、调控。准时踊跃主动的去听老师们的课。我虚心参加数学教研组的教研活动，向老师请教、探究教学工作中的难题，一起共享教学资源，相互激励、学习，共同进步。积极参加课题研究，积极撰写论文。

杨丽名师工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切地学习气氛、学习思辨的快乐，因为值得学的对象就在身边。在每一次的工作室活动中总能感到姐妹们闪耀着智慧的思维火花，在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己努力工作，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的工作室成员。