播撒爱的种子

    爱是教育的种子，没有爱就没有教育，在教育与教学中我们应始终树立良好的师德师风，如春风化雨般去感染浇灌每一个祖国的花朵。师德师风也是我们国家一直所提倡的一个重点，我们每一位教育工作者都应与时俱进，始终坚持教书与育人相结合，坚持言传与身教相结合，同时也要注重自身道德情操的培养。发挥榜样示范作用，用自己的德行魅力去点亮自己的课堂，去引导每一个学生，去陪伴他们成长。     

一、坚持学习，勇于探索。首先应做到坚持认真学习先进的教育理论，崇尚科学精神，树立了终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，全面提高专业素养和教育水平。在教育教学过程中，大力实施素质教育，在积累经验工作中，不断摸索探讨实践，总结教学方法，大胆尝试创新，教学中坚持以学生为主体，构建起了自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。同时采用了“师生互动、生生互动”的课堂和谐互动模式、“师师互备、师生互备”的课前备课预习模式，实行“一课一评一积分、一月一结一排队”的课堂教学积分制，激励先进、鞭策后进。开展了先进帮后进活动，保证不让一个学生掉队。通过师生、生生之间互促、互帮、互带，让“课堂”变为“学堂”， 始终将德育教育融入到课堂教学，营建了浓厚的“和谐互助、共同成长”班级文化。

二、爱岗敬业，默默奉献。当每天面对天真可爱的学生和心爱的教育事业，我始终坚持一丝不苟的工作作风。每天披星戴月，早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。寒来暑往，我坚持与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤，把所有的精力都投入到教育教学中。二十多年来，我甚至将全部身心都投入到教育教学中，嗓子喊哑了，就去买了“小喇叭”，每天，金嗓子、西瓜霜成了我必备的药品，口腔内溃疡严重时，就抽晚上时间输液、涂药，时常忍受着常人无法忍受的疼痛，以惊人的毅力和出色的教学能力精心组织、精彩演绎着每一堂课，从未因此影响过教学工作。在学生面前，我坚信要始终充当好一个严格要求、精力充沛的老师；在家长和学校同事面前，我自信始终是一个敢于负责、积极热心的好同事；但在家庭里，我却深感自己不是一个好女儿、不是一个好母亲，父母腰腿疼痛影响生活，顾不上照顾，有人劝我请几天假，我却觉得学生和老人一样重要，都要照顾好！当孩子面临高考时，我带的班级也进入复习冲刺阶段，所以我失去了和自己的孩子谈谈心的机会，孩子埋怨至极抱怨我只顾得教自己的学生，心里虽然感到亏欠了孩子，但从未后悔。

三、精心育人，润物无声。治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，始终坚持抽时间与部分学生谈心，对问题学生进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。面对留守孩子比较多的实际问题，我觉得不仅努力当好班主任，还尽力当好家长，用“爱”的力量去感化他们，让他们感觉在学校和在家里一样。我记得以前教过的班级有个叫杨祝奎的学生，六年级时患大脑囊肿做过手术，不能受到过度的刺激。及时向老师和学生们说明情况，在学习和生活上给予更多的照顾和关怀。期间，其父母离婚、父亲作为监护人患胃癌去世，对于这个年幼的孩子来说，可真是多重打击！我时常会思考：这个可怜的孩子能抗的住吗？怎么才能帮助他克服这些困难呢？每天和他谈心成为我的“必修课”，因为我想向学生始终传递一个信息，就是：你一定要坚强，任何苦难都是暂时的，你一定能克服。我觉得一个老师不仅要传递生活中的关爱，更要发挥来自灵魂深处的点拨，用爱的阳光驱散孩子心灵的阴霾。在杨祝奎的日记本上，我同时写下了这样的批语：“我们无法选择父母，更无法选择自己的生存环境，但是我们完全可以选择一个积极的心态，就象田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地，都要向着阳光生长！只有清空杯子，才能倒满水，老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，努力改变自己的命运！”杨祝奎的触动很大，他的眼中不再有自卑忧伤，取而代之的是自信坚强。同学们也为他的坚强毅力所感动。在整个教育过程中我始终认为，教师的使命就是用爱来放飞希望，爱可以创造奇迹，爱可以改变命运。

四、严谨细致，以德为先。促进学生健康成长、创建和谐的班集体，离不开严格的纪律、严谨的管理。多年来，自己一直把德育教育作为班级管理的基础，渗透到班级管理的每个环节中。特别是对学生在学习和生活中遇到的问题，首先要认真了解事情的来龙去脉，耐心沟通、公正处理，既不伤害学生的自尊心，又能及时纠正学生的 “小问题”，防微杜渐，让学生明是非、知对错。

有句俗话说的好：“要想地里不长草，最好的办法是种上庄稼”。我想，学习也一样，要想让学生摒弃恶习，最好的办法是让他们养成良好的学习和生活习惯。面对当前不少学生沉迷手机、网络游戏的现象，我要坚持从细节入手，培养学生良好品德。一是培养学习良好品德。注重培养学生的爱学习、会学习的综合素质，比如，每天晚自习前，都会组织10分钟演讲，将演讲视频发给家长，让家长关注孩子们的进步。孩子们的语言表达能力提高了，课堂上发言更加积极。二是培养日常行为良好品德。“学校无小事，件件需认真”。对学生行为习惯的培养更是无小事可言。不仅注重了学校制度的执行，还制定了自己的班规，促进了学生良好习惯的养成。比如卫生实行责任分工，全班人人有事干，细分到谁关灯、谁擦黑板、谁倒垃圾等八项任务，每个学生课桌范围是一个小卫生区，各负其责，不用扫地，每天教室都会保持得干干净净。三是形成感恩的良好品德。每次学生放假，我始终都会安排特殊作业，比如让学生扫扫地，刷刷碗，为父母洗衣服、洗脚等力所能及的事。每逢中秋节，父亲节、母亲节会反复叮嘱孩子们给自己的父母打电话，家长特别感动，感觉孩子成长了，学会了感恩。

最后我深知：“学高为师，德为范”，在今后的从教生涯中我会始终牢记师德与知识同样重要，教育是一种润物无声的熏染，“桃李不言，下自成蹊”我会始终用自己的爱与德行去浸润每一个学生，我更会用自己的爱去呵护温暖每一个心灵。

 

杨静，女，44岁，中小学一级教师。1998年参加工作，连续多年担任班主任、数学教研组组长。教学中成绩始终名列前茅。被评为市级、县级骨干教师、县师德标兵，连续5年被评为县教育教学先进个人，十佳教育工作者，说课全县一等奖，市教学展评二等奖，微课市二等奖，辅导的读书征文荣获全省三等奖、全市一等奖。参与研究《课堂生成性资源的开发和利用》并已结题。1998年7月至2003年7月在阜城县后安中学工作，2003年7月至2009年7月在阜城县码头中学工作，2009年7月至今在阜城第三中学工作。

河北省衡水市阜城县第三中学，邮编053700，电话13653187619.