1.  近三年甲卷对比（见资料）              2.  近三年全国甲卷对比分析变化

变化一、坚持立德树人的命题导向，引导学生德智体美劳全面发展

高考物理全国甲卷结合我国最新的科技前沿进展，引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感，充分发挥高考的育人功能。如全国甲卷第18题，以电子束聚焦为背景，考查对电场线、电子在非匀强电场中的运动。高考理综物理全国甲卷设计与体育运动相联系的试题情境，引导学生热爱体育活动，增强体育健康意识，促进学生德智体美劳全面发展。如全国甲卷第14题以学生推铅球为背景，将物理与体育锻炼相结合。

变化二、联系生活生产、科技实际引导学生核心素养的培养

高考理综物理全国甲卷更加突出真实问题情境的设计，选取贴近学生实际的素材，引导学生从生活中发现问题、提出问题，逐步从解题走向分析解决实际问题；引导课堂教学加强与实际情境的关联，注重培养学生的物理学科核心素养。　　全国甲卷第33题（2）以高压舱中气体引入，考查灵活运用知识分析解决实际问题的能力。第25题将弹性碰撞与电磁感应、微元法巧妙结合，能力要求高，具有较好的区分度和信度。全国甲卷第18题以一些电子显示设备中电子束通过适当的非匀强电场聚集为情境，考查学生运动与相互作用的物理观念。全国甲卷第21题，从经典的电磁阻尼现象演示实验出发，从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解和掌握。

变化三、引导学生动手做实验，回归物理实验的本意

实验是物理教学的重要内容，是物理学理论的基础，是培养学生物理学科核心素养的重要途径和方式。高考理综物理全国甲卷创新设问角度，注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生真正动手做实验。全国甲卷第22题测绘小灯泡的伏安特性曲线，考查学生对电流表内接、外接两种基本测量电路原理的深刻理解，要求学生画出按另一种电路图进行实验的电流－电压关系曲线的示意图，具有一定探究性；第23题探究物体做直线运动时平均速度与时间的关系，类似于伽利略最初研究斜面运动时探究位移和时间关系的实验，要求学生对具体问题作出具体分析，学会从实验中总结规律，培养实验探究的能力。