新课程背景下中学信息技术融合教学探究

衡水市冀州区徐家庄乡中学  桂建旺

摘要：全国教育信息化2.0时代，重视线上教学在课堂实际应用。恰因2020年，为做好战疫工作，我们响应教育部发出了“停课不停学”的号召，将在线教与学的方式推到教学前沿，大部分教师和学生都感觉措手不及，现在正常教学模式下，来探究中学信息技术怎么融合信息化线上教学，应用到教学一线中。这一年来感悟颇多，以线上线下教学相融合，培养学生的核心信息素养。分别从几个教学实际应用方面进行讲述。

关键词：教育信息化、新课程、线上线下教学

引言：线上数字化教学需要解决问题有哪些？年初教学从线下转为线上，在线教学中师生坐在电脑前、手机后，在线教学中对学生自主学习、听课、复习、作业等了解和把控感觉不自信。这就促使我们思考：在网络课堂，如何有效落实课前自学、课堂组织、课后复习、测试组织、作业上交、练习批阅等教学环节，才能提升学生在线学习成效，同时减轻教师工作压力。疫情期，教师信息化技能也有长足进步，学生学法丰富且完善了，素养和兴趣都自我提升。

当互联网+教育的时代悄然来袭，走在教育之路上的我们，不分年龄老少。我们要准备好接受而且必须接受信息技术的使用。今天与大家一起探究新课程背景下中学信息技术融合教学，提出教育信息化，对我们教学有什么变化的，我们为什么要教育信息化；总结五个理由：1、特别疫情、假期，让学生可以家里自主学习、线上教学、智能检测、智能大数据统计，错题本分析答解等；2、不同地区教育资源不平衡，让农村学生可以线上自主学习；3、精准学习，让学生根据自己学情兴趣，让学习好的学生，可以先自主学习，养成终身学习的习惯；4、多专业多才能教师可以线上开多个课程，教师也更多展示自己教学资源，让更多学生按照自己兴趣选择自己课程；5、可以重复使用线上课程内容，这届学生看完了，新生进来还可以用这课程学习；6、线上资源共建共享，促进教学教研一体化，互访学习，师师、师生、生生交流讨论、交互更多样性。当然优点还有很多，但也有存在问题，不管被动还是主动，做为信息技术教师，总要先动起来；下面从两方面进行具体说明：极简教学技术教学应用、信息学科核心规划和展望。

一：极简教学技术

黎加厚教授的分享：极简教育技术是指在学校教学工作中，倡导师生使用方便、实用，易学、易用、能够有效提高工作学习效率的新媒体新技术。是工具性的媒介，要服务于我们的教育教学，它不能凌驾于人之上，教育的核心还是人，这才是教育的出发点和归属。小程序即搜即用，不用安装，不占内存，这样简单的工具，就要利用起来服务我们的办公教学，经常用到的微软AI识图、传图识字、表格识别 、接龙管家、群空间助手、百度AI、作业登记簿、群收集、速绘微课、问卷星、百度网盘、创客贴、139优课网、101教育PPT、迅飞AI、学科网、抠图AI、优芽、秀展、乐秀、剪映等，都是特别方便，提高效率的小程序和APP。

俗话说：工欲善其事，必先利其器，作为教师的我们也应该不停地学习，不停地发现，把极简教育技术运用到我们的教育教学当中来，这样才能把极简教育技术的价值最大化。

二：信息学科核心规划和展望

教好初中信息技术会考教学内容基础上，特别EXCLE操作题学生要熟练；有多余课时，利用社团活动，可以进行校本课程、创新实践、人工智能、创意编程和智慧设计，普及基础上，选拔优质学生，培养兴趣，为了高中信息学奥赛打好基础；推广信息技术工作生活应用，多组织学生参加区市各种竞赛活动，以赛促练，项目化教学，按学生兴趣，分组分层次开展。

信息技术新教材内容要点：1、信息意识的理解：信息意识提高人们的信息社会生存力；管理、表达、交流、获取、加工、发现、预测、创新等；

2、计算思维的理解：能够采用计算机领域的学科方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中；

3、数字化学习与创新的理解：能够认识数字化学习环境的优势和局限，适应数字化学习环境，养成相应的学习习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，运用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造；

4、信息社会责任的理解：要点具有一定的信息安全意识与能力，遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题。对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。为落实“立德树人”根本任务； 信息技术学科核心素养直接指向的是“人”的素养，人们在信息技术方面的核心能力和必备品质。信息社会责任的理解强调的是：人、技术、社会之间的关系，通过这种素养，人们可以更好地生存在信息社会中。强调信息技术在于创新、合作、分享才是最有意义且快乐事情。

参考文献：

[1]张臻.教育信息化2.0背景下在线开放课程应用模式变革与思考[J].中国教育信息化,2019(01):17-22.