构建环境育人的德育模式                          

                                                                           深州市位桥中学   赵春梅

摘要：学校实施素质教育：“应以德育为中心，以培养创新精神和实践能力为重点”。没有强有力的思想教育，学生就没有自学，实践，创新的内动力。由此，学校在德育的宏观管理上要有所为，教师在微观的育人策略上要更细致扎，两方面协调结合，才可能受到德育人的实效。如何使“育人成才”最优化，教育效果最大化，最重要的是要解决学校教育评价的导向问题，学生学习的动力问题，育人成才的途径问题，来探讨学校德育育人模式的整体构建。

关键词: 素质教育 德育  环境育人

一、构建潜移默化、环境育人的模式。发挥环境育人的功能，使其真正发挥潜移默化和熏染作用。

1. 让墙壁说话。走进校园，首先映入眼帘的是办学目标、办学理念和校训等大字；其次可以看到各种图案、伟人画像、名人名言，图文并茂的规范教育和礼仪教育标语牌，还有宣传橱窗、板报和精心制作的展版。置身如此的环境中，让人顿生奋发向上的感觉。

2. 让花草树木传情。错落有致的树木、碧绿如茵的草坪、千姿百态的花草使人觉得精神爽朗、心态怡然。

3. 让地面成为舞台。课余，学生可以在自己喜爱的场所去锻炼活动，一片生机盎然。

4. 言行的楷模作用。语言要文明，师生都要时刻注意自己以文明的言行去影响他人，促使学生能养成良好的行为习惯。

5. 发挥学校媒体功能。如广播室、阅览室、团队室，让校园的每个空间都具有教育性

二、创设优美的校园环境，陶冶学生情操。学校调整绿化布局、增添花卉品种，丰富校园的自然与人文教育品位。校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季绿草承印。墙面上有宣传橱窗、文化长廊；教室外墙面上有学生风采展示板、宣传画、书画作品；教室里有名人格言警句、黑板报、班训，教育学生积极进取、不断拼搏、树立远大的理想。学校还建立校园音响音响系统，原来上下课刺耳的电铃变为动听的音乐铃。课余时间，漫步校园，到处都充满了曼妙的乐音。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着学生的情操。

三、加强班级文化建设，塑造班级特色。1.营造学习的班级氛围。（1）发动学生用自己种的花草或制作的手工画、美术作品来点缀教室（2）办好黑板报、学习园地、风采展示牌。（3）学生自己动手设计制作的黑板报，做到图文并茂。2.培育自立自强、自我服务、自我管理的优良作风。以“班级是我家，我爱我家，让爱伴我成长，我是班级小主人”等理念倡导和“我为班级增光了吗？”“我今天损害班级利益了吗”“我今天的事情是自己做的吗”等温馨提示，布置班级环境，培养学生的自立自强意识。在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干，引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养学生的自我教育能力。逐步形成主动自觉、天天向上的优良作风。

四、以活动为载体，提高学生的道德实践体验能力。我们重点开展忠、孝、雅、诚主题教育活动。德育教室定方案，分学段确定主题教育活动。如：中学段，诚实守信，勤俭节约；高学段，感恩父母，与爱同行。要求同年级选择具体主题，制定方案集体备课，推荐一人主讲。如此形成教育循环，构建了各年级的教育体系。如：开展感恩父母的的主题教育，通过活动引领、细节渗透、真情告白、互动交流、有效延伸等策略，使学生从身边人，身边事进行观察、聆听、感悟、体验，提高自己的道德认知、判断、选择能力，明辨是非，逐步形成正确的是非观念、人格品质、逐步养成良好的行为习惯和知恩感恩的情感。

五、学校、家庭、社会三结合，合力育人、和谐育人。1.办好家长学校。每班选两位家长成立家长委员会。每学期召开家长委员会，讨论家长学校的工作计划和总结，并积极听取家长委员的反馈意见。2.设立家校联系热线电话，定期召开家长会，不定时家访。3.开展“开放周”活动。4.开展学校、家庭、社会互动。学校组织家长和孩子一起共同参加节日、公益劳动等活动，以活动为纽带，架起家长和孩子心灵沟通的桥梁。同时，各学校开展学生路途校家共同关注的活动，形成教育合力，为青少年的健康成长创造了良好的环境。